一、導(dǎo)入技能
(一)導(dǎo)入技能的含義
導(dǎo)人技能是引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、明確學(xué)習(xí)目的和建立知識(shí)間聯(lián)系的教學(xué)活動(dòng)方式。它能將學(xué)生的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和程序之中，所以又稱為定向?qū)?，主要?yīng)用于上課之始，開設(shè)新課程或進(jìn)入新單元、新段落的教學(xué)過程之中。導(dǎo)入技能是課堂教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分，是教師進(jìn)行課堂教學(xué)必備的一項(xiàng)基本技能。
(二)導(dǎo)入的原則
導(dǎo)入是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，它直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒和效果。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)要遵循六個(gè)原則：(1)針對(duì)性原則;(2)啟發(fā)性原則;(3)遷移性原則;(4)趣味性原則;(5)藝術(shù)性原則;(6)多樣性原則。
(三)導(dǎo)入的方法
1.直接導(dǎo)入
直接導(dǎo)入，也叫開門見山式導(dǎo)人法，是最簡單和最常用的一種導(dǎo)入方法。是不用借助其他材料，教師只要概述新課的主要內(nèi)容及教學(xué)程序，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，引起學(xué)生重視并準(zhǔn)備參與教學(xué)活動(dòng)，做到“課伊始，意亦明”的一種導(dǎo)人。導(dǎo)入可以交代新課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也可以交代新課學(xué)習(xí)的目的與現(xiàn)實(shí)意義。
開門見山，直接點(diǎn)題導(dǎo)入，可以使學(xué)生迅速進(jìn)入主題，節(jié)省教學(xué)時(shí)間。但它過于籠統(tǒng)、概括，也過于刻板、枯燥，缺乏強(qiáng)烈的感染力，因而不易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果把握不好，容易平鋪直敘，流于平淡，難以讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)集中注意力，還可能造成“導(dǎo)而不入”的情況，效果不盡人意。這種導(dǎo)入法在高中使用較好。
另外，還有一種直接導(dǎo)人的方法，即直觀導(dǎo)入。直觀導(dǎo)入包括兩類：實(shí)物導(dǎo)入與電教媒體導(dǎo)入。
實(shí)物導(dǎo)入是指利用實(shí)物、教具引導(dǎo)學(xué)生直觀觀察、分析，引出新知識(shí)的導(dǎo)人方法。它可以使抽象的知識(shí)具體化、形象化，為學(xué)生架起由形象向抽象過渡的橋梁。例如，圓柱、圓錐、圓臺(tái)的側(cè)面積和全面積的導(dǎo)人，可以讓學(xué)生觀察模型及其側(cè)面展開圖，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出計(jì)算公式。
電教媒體導(dǎo)入即運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備導(dǎo)人教學(xué)，既有聲又有像，直觀、形象、生動(dòng)、新穎、有趣，能迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到事半功倍的效果。運(yùn)用錄音機(jī)教學(xué)，教師先放錄音讓學(xué)生聽，然后提問讓學(xué)生回答，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力有很好的效果。運(yùn)用投影儀、多媒體既能節(jié)約時(shí)間，又形象直觀，并且還有報(bào)考功能。
2.溫故導(dǎo)入
溫故導(dǎo)入是指教師通過幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)有關(guān)的舊知識(shí)，從中找到新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，合乎邏輯、順理成章地引出新知識(shí)的一種導(dǎo)入方法。它由已知導(dǎo)向未知，過渡流暢自然。
3.活動(dòng)導(dǎo)入
活動(dòng)導(dǎo)人就是在呈現(xiàn)新知識(shí)前組織生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下參與游戲和角色扮演活動(dòng)，通過這些活動(dòng)調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和技能，為新課教學(xué)做鋪墊。游戲活動(dòng)能引發(fā)學(xué)生的無意注意，使學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，在玩樂中達(dá)到溫故而知新、寓教于樂的教學(xué)效果。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，精心設(shè)計(jì)好游戲，以引起學(xué)生的興趣。
4.懸念導(dǎo)入
懸念導(dǎo)入是指在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)帶有懸念的問題，給學(xué)生以神秘感，從而激起學(xué)生的好奇心和求知欲的一種導(dǎo)人方法。利用懸念激發(fā)學(xué)生的好奇心，引發(fā)思考，啟迪思維，往往能收到事半功倍的效果。
5.經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入
經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)人是以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、已知的素材為基礎(chǔ)，教師通過生動(dòng)而富有感染力的講解、談話或提問，以引起學(xué)生回憶的導(dǎo)入方法。
6.實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入
實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入是中學(xué)物理、化學(xué)和生物等學(xué)科中常用的一種導(dǎo)人方法。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)之始的心理活動(dòng)特征，在學(xué)習(xí)某些章節(jié)之初，可由教師演示一系列實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)可從已知實(shí)驗(yàn)人手，向本章涉及的未知實(shí)驗(yàn)過渡，盡量挖掘富有啟發(fā)性、趣味性的實(shí)驗(yàn)。通過大量的聲、光、電等使學(xué)生在學(xué)習(xí)之始便在感官上承受大量刺激，獲得大量感性信息，同時(shí)引發(fā)若干思考。這一系列的是什么、為什么的問題促使學(xué)生有條理地思考。
7.歌曲導(dǎo)入
歌曲是最富感染力的藝術(shù)手段，通過讓學(xué)生在課堂中欣賞歌曲或者讓學(xué)生唱歌曲的方式導(dǎo)人新課，既能營造愉快的課堂氣氛，激起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒，又能使學(xué)生在歌詞中發(fā)現(xiàn)新課的教學(xué)重點(diǎn)，提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
8.故事導(dǎo)入
根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和需要，選講聯(lián)系緊密的故事片段，可避免平鋪直敘之弊，收寓教于趣之效。
幽默、詼諧的故事不但有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是課堂教學(xué)的“潤滑劑”。
9.事例導(dǎo)入
用學(xué)生生活中熟悉或關(guān)心的事例來導(dǎo)人新課，能使學(xué)生產(chǎn)生一種親切感，起到觸類旁通的作用;也可介紹新穎、醒目的事例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)引人人勝、新奇不解的學(xué)習(xí)情境。
10.問題導(dǎo)入
思維永遠(yuǎn)是從問題開始的。問題導(dǎo)人是指教師提出富有挑戰(zhàn)性的問題使學(xué)生產(chǎn)生疑慮，引起學(xué)生的回憶、聯(lián)想、思考，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究欲望的一種導(dǎo)人方法。
需要注意的是，提出的問題要有一定的難度，要使學(xué)生暫時(shí)處于一種“憤、悱”狀態(tài)，并且要以疑激思，使學(xué)生的思維盡快活躍起來。
11.情境導(dǎo)入
情境導(dǎo)入是指教師通過音樂、圖畫、動(dòng)畫、錄像或者滿懷激情的語言創(chuàng)設(shè)新奇、生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生展開豐富的想象，產(chǎn)生身臨其境的感受，從而喚起學(xué)生情感上的共鳴，使學(xué)生自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境的一種導(dǎo)入方法。
12.詩文導(dǎo)入
課堂導(dǎo)入時(shí)，恰到好處地用一些詩文名句，不但能很快地渲染一種詩情畫意的典雅氣氛，而且能創(chuàng)設(shè)“先聲奪人”的審美情境，讓課堂教學(xué)充滿詩情畫意，體現(xiàn)出鮮明的抒情格調(diào)，讓學(xué)生接受美的熏陶，這種熏陶不僅有利于對(duì)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)，而且還有利于學(xué)生心靈的成長與人格的完善。
13.練習(xí)導(dǎo)入
練習(xí)導(dǎo)人是教師在課堂上給學(xué)生提供一定的練習(xí)題，讓學(xué)生解答，通過練習(xí)找出問題，進(jìn)入新課。
14.笑話導(dǎo)入
每個(gè)人對(duì)笑話都不會(huì)抗拒的，運(yùn)用笑話，必將使課堂彌漫著輕松氣氛。
15.謎語、歇后語導(dǎo)入
對(duì)中學(xué)生而言，他們已經(jīng)具備了一定知識(shí)水平，也具備一些運(yùn)用已知求未知的能力。而且他們還具有挑戰(zhàn)精神，有一股不達(dá)目的不罷休的勁頭。如果教師在講授新課之前，就能設(shè)計(jì)一些和課文內(nèi)容相關(guān)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手解決，并順勢(shì)導(dǎo)入新課，效果會(huì)非常好的。
16.觀念沖突導(dǎo)入
觀念沖突導(dǎo)入是指針對(duì)某一自然或社會(huì)現(xiàn)象.教師在一開始上課時(shí)就向?qū)W生呈現(xiàn)相互矛盾的觀點(diǎn).使學(xué)生產(chǎn)生激烈的思想沖突.萌發(fā)探索事物的強(qiáng)烈愿望的一種導(dǎo)人方法。
17.板書導(dǎo)入
板書導(dǎo)入是指教師通過富有表現(xiàn)力的板書來使學(xué)生集中注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，揭示教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境的一種導(dǎo)入方法。板書導(dǎo)入常用變化字體、變化字的大小、變化書寫順序及格式、采用繪畫、故意寫錯(cuò)別字等形式來實(shí)現(xiàn)。
18.板畫導(dǎo)入
開課時(shí)，教師先在黑板上畫畫，或者出示已經(jīng)準(zhǔn)備好的與所學(xué)內(nèi)容有密切聯(lián)系的一幅畫，這樣可以誘發(fā)學(xué)生的好奇心，點(diǎn)燃學(xué)生求知的欲望。如講《宇宙里有什么》時(shí)，先在黑板上畫兩個(gè)少年乘火箭在星空上飛翔的簡筆畫，而后配以語言，導(dǎo)入新課。
總之，導(dǎo)入方法很多，沒有一個(gè)固定的模式，每個(gè)考生都可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象以及自己的教學(xué)特長，靈活機(jī)動(dòng)地設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)人方法，做到以情入境、以奇入境、以疑入境，切實(shí)吸引學(xué)生的注意力，真實(shí)打動(dòng)學(xué)生的心靈。但需要注意的是，導(dǎo)入一定要貼合實(shí)際，不可以受“導(dǎo)人一定要非同凡響”這種觀點(diǎn)的影響，只要設(shè)計(jì)的導(dǎo)入是符合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、自身特長的，就算是常規(guī)導(dǎo)入也是可行的。
(四)試講導(dǎo)入高分技巧
1.設(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)入
與眾不同的導(dǎo)入方式往往會(huì)更加吸引別人的注意力，在所有考生都千篇一律“各位同學(xué)，我們來學(xué)習(xí)×××，，的時(shí)候，能夠有一位考生以故事、歌謠、活動(dòng)、懸念等來引出自己的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，必然會(huì)獲得考官的青睞。新穎的導(dǎo)入，需要平時(shí)的積累?？忌綍r(shí)在關(guān)注教案或者優(yōu)質(zhì)課時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注別人的導(dǎo)入方式，搜集相關(guān)素材。同時(shí)應(yīng)做相應(yīng)的練習(xí)，選擇一則課題，盡可能多地設(shè)計(jì)導(dǎo)入方式，以這種方式來開闊自己的思維，訓(xùn)練自己的創(chuàng)造力。
2.良好的表現(xiàn)方式
有了新穎的導(dǎo)人方式后，還需要用良好的表現(xiàn)將其表達(dá)出來，感染聽者的情緒。這首先需要考生有良好的心態(tài)，從容、冷靜地面對(duì)考官。其次是好的表達(dá)方式，不同的導(dǎo)入形式，需要考生用相應(yīng)的肢體語言表達(dá)出來，即肢體語言既要豐富，又忌過多，做到形式與內(nèi)容的完美結(jié)合。
3.正確認(rèn)識(shí)導(dǎo)入
經(jīng)常有考生因?yàn)闆]有設(shè)計(jì)好導(dǎo)入而影響了整個(gè)試講過程。但是，我們必須認(rèn)識(shí)到，導(dǎo)入固然重要，但是它只是試講的一部分，不是全部。新穎的導(dǎo)人是在教學(xué)過程完整的基礎(chǔ)上進(jìn)行的優(yōu)化。如果針對(duì)一個(gè)課題，考生沒有辦法想到新穎的導(dǎo)入，那么就應(yīng)選擇普通的導(dǎo)入方式，把時(shí)間放在對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，不要因?yàn)檫^多地思考導(dǎo)入而影響整個(gè)試講過程。
【備考提示】在設(shè)計(jì)導(dǎo)入的時(shí)候要注意千萬不能為了導(dǎo)入而導(dǎo)入，一定要設(shè)計(jì)適合課題的導(dǎo)入，不能一味地追求新穎奇特的導(dǎo)入方式，而忽視自己的表現(xiàn)，否則只能收到事倍功半的效果。考場(chǎng)備考時(shí)，考生應(yīng)先做好整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，并簡單熟悉，在時(shí)間允許的情況下再優(yōu)化導(dǎo)入的設(shè)計(jì)。所以，平時(shí)各位考生可以通過針對(duì)一個(gè)課題內(nèi)容，嘗試盡可能多地設(shè)計(jì)幾種導(dǎo)入方式來開闊自己的思維，訓(xùn)練良好的導(dǎo)入技能。
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