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簡述學校教育在影響人的發(fā)展上的獨特功能

（1）學校教育對個體發(fā)展做出社會性規(guī)范功能； 

（2）學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能； 

（3）學校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值； 

（4）學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。

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簡述制定教育目的的基本依據(jù) 

（1）社會的政治、經(jīng)濟、文化是確定教育目的的主要根據(jù)； 

（2）人的自身發(fā)展特點與需要是確定教育目的的重要依據(jù)； 

（3）教育目的制定者的教育理想與價值觀，也是制定教育目的的基本依據(jù)之一。

簡述我國教育目的的基本點

（1）強調(diào)教育要為社會主義建設(shè)事業(yè)服務，指明了我國教育的社會主義方向和人才培養(yǎng)的政治導向。 

（2）要求學生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，說明了國家對培養(yǎng)人才的素質(zhì)要求。 

（3）教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是實現(xiàn)我國當前教育目的的根本途徑，這也指明了我國培養(yǎng)人才的根本途徑。

簡述全面發(fā)展教育的組成部分、地位及其關(guān)系 

全面發(fā)展教育是由多種相互聯(lián)系而又各具特點的教育所組成。 

（1）德育是指教育者培養(yǎng)受教育者品德的活動，它是方向，是實施各育的思想基礎(chǔ)，為其他各育起著保證方向和保持動力的作用； 

（2）智育是指向?qū)W生傳授知識、訓練技能培養(yǎng)智能的教育，它是核心，為其他各育提供了知識基礎(chǔ)和 能力基礎(chǔ)； 

（3）體育是指向?qū)W生傳授身體運動及保健知識，增強他們體質(zhì)，發(fā)展他們身體素質(zhì)和運動能力的教育， 在全面發(fā)展教育中起著基礎(chǔ)作用，為其他各育提供物質(zhì)基礎(chǔ)；

（4）美育是培養(yǎng)學生正確的審美觀點，發(fā)展他們感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育，在全面發(fā)展 中起著動力作用； 

（5）勞動技術(shù)教育是引導學生掌握勞動技術(shù)知識和技能，形成勞動觀點和習慣的教育，它可以綜合德育、智育和美育的作用。各育是相互聯(lián)系，但又相對獨立的

簡述影響學制的因素 

（1）學校教育制度的建立，首先取決于社會生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學技術(shù)發(fā)展狀況； 

（2）學校教育制度的建立，受社會制度的制約，反映一個國家教育方針的要求； 

（3）學校教育制度的建立，還要考慮到人口狀況，國家的文化傳統(tǒng)； 

（4）要依據(jù)青少年兒童的年齡特征； 

（5）要吸取原有學制中有用的部分，參照外國學制的經(jīng)驗。記憶技巧：外國青少年克制人生

簡述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢

（1）加強學前教育及其與小學教育的銜接；讓每一位學員成為社會精英 。

（2）提早入學年齡，延長義務教育年限； 

（3）普通教育和職業(yè)教育朝著綜合統(tǒng)一的方向發(fā)展； 

（4）高等教育的類型日益多樣化； 

（5）學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化； 

（6）教育制度有利于國際交流； 

（7）終身教育體系的建構(gòu)。記憶技巧：以時間線索進行記憶一一幼兒、小學、普通、高等、學歷、終身。

簡述教師勞動的特點 

（1）教師勞動的復雜性和創(chuàng)造性 

（2）教師勞動的連續(xù)性和廣延性

（3）教師勞動的長期性和間接性 

（4）教師勞動的主體性和示范性

簡述教師素養(yǎng)的組成部分

（1）道德素養(yǎng) 

（2）知識素養(yǎng)

（3）能力素養(yǎng)

（4）心理素養(yǎng)

（5）身體素養(yǎng)

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簡述教師專業(yè)發(fā)展的具體方式 

（1）觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動 

（2）開展微格教學； 

（3）進行專門訓練； 

（4）反思教學經(jīng)驗。

簡述師生關(guān)系的內(nèi)容 

（1）教學內(nèi)容上的授受關(guān)系 

①從教育內(nèi)容的角度說，教師是傳授者，學生是接受者； 

②學生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件； 

③對學生指導、引導的目的是促進學生的自主發(fā)展。 

（2）人格上的平等關(guān)系 

①學生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的； 

②嚴格要求的民主的師生關(guān)系，是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系。 

（3）社會道德上的相互促進關(guān)系 

①師生關(guān)系從本質(zhì)上講是一種人與人的關(guān)系； 

②教師對學生的影響不僅僅是知識上的、智力上的影響，更是思想上的、人格上的影響。