1.習近平總書記在北京大學師生座談會上強調，教師要時刻銘記( )的使命，甘當人梯，甘當鋪路石，以人格魅力引導學生心靈，以學術造詣開啟學生的智慧之門。
A.終生學習
B.教書育人
C.為人師表
D.誠實守信
【答案】B。
【解析】本題考查教師職業(yè)道德。習近平總書記在2014年教師節(jié)的講話中指出：“教師承擔著最莊嚴、最神圣的使命。我體會，大師，既是學問之師，又是品行之師。教師要時刻銘記教書育人的使命，甘當人梯，甘當鋪路石，以人格魅力引導學生心靈，以學術造詣開啟學生的智慧之門。”故本題選擇B。
2.當學生缺少興趣時，學習就會成為學生的沉重負擔。這啟示教師應該( )。
A.維護學生權益，為人師表
B.言行舉止文明，知榮明恥
C.了解學生特點，因勢利導
D.公正對待學生，廉潔從教
【答案】C。
【解析】本題考查教師職業(yè)道德中的教書育人的應用。教書育人要求教師要遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生的良好品行，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的標準。因此教師應當做到了解學生，并針對學生的特點因勢利導，幫助學生成長。因此C選項正確。
A選項，為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
B選項，言行舉止文明，知榮明恥與題干描述要因勢利導教學不相符。
D選項，廉潔從教要求教師要公正執(zhí)教，平等對待每一個學生。發(fā)揚奉獻精神。廉潔自律，自覺抑制各種非正當利益的誘惑。題干沒有體現(xiàn)。
A、B、D三項均與題意不符，故此題選C選項。
3.孫老師把沒有按時完成作業(yè)的學生趕到操場上，讓他們在冷風中把作業(yè)寫完，說要讓學生明白學習的艱辛。這說明，孫老師沒有做到( )。
A.關愛學生
B.因材施教
C.廉潔從教
D.嚴謹治學
【答案】A。
【解析】本題考查職業(yè)道德規(guī)范中的關愛學生。關愛學生是師德的靈魂，要求教師“關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生”。題干中，孫老師讓沒做完作業(yè)的學生在冷風中補作業(yè)的行為是一種變相體罰，違背了“關愛學生”的要求。
B項，因材施教是指老師針對不同的學生，能從學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生特點有的放矢地進行教育。題干中沒有體現(xiàn)。
C項，廉潔從教是指老師不利用職務之便謀取私利，不進行有償家教。題干中沒有體現(xiàn)。
D項，嚴謹治學指老師對待教學上實事求是的態(tài)度和精神。題干中沒有體現(xiàn)。
排除B、C、D三項，故此題選A。
4.提出“教師一方面要貢獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中生活中和科學中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生”的教育家是( )。
A.列寧
B.加里寧
C.蘇霍姆林斯基
D.陶行知
【答案】B。
【解析】本題考查的是馬克思主義教育學的內容。題干中“教師一方面要貢獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中生活中和科學中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生”提出者是加里寧。故B為正確選項。
A選項，列寧闡述了無產階級教育必須為無產階級革命和社會主義建設服務的原理。
C選項，蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》(也稱為《給教師的一百條建議》)、《把整個心靈獻給孩子》、《帕夫雷什中學》等著作中，系統(tǒng)論述了他的全面和諧教育思想。其著作被稱為“活的教育學”。
D選項，陶行知教育思想的名稱是生活教育理論。生活教育思想內容包括生活即教育，社會即學校，教學做合一等。在陶行知的教育生涯中，生活即教育是他畢生所追求的。
因此，本題選擇B選項。
5.反映古希臘百科全書式的教育家亞里士多德的教育思想的是( )。
A.《理想國》
B.《政治學》
C.《論演說家的教育》
D.《民本主義與教育》
【答案】B。
【解析】本題考查的是教育學萌芽階段代表人物。
A選項，《理想國》是古希臘哲學家和教育家柏拉圖的教育思想代表作，他是西方教育史上第一個建立了完整的教育體系的人。他的教育思想博大精深，尤其在是《理想國》中更加具體地闡述了他的豐富而深刻地教育思想。柏拉圖在《理想國》中提出社會上存在著三種人，即三個等級，分別是哲學家、軍人、農民手工者。
B選項，亞里士多德，是古希臘百科全書式的哲學家。他的教育思想在他的著作《政治學》中有大量的反映。符合題意，故選擇。
C選項，古羅馬的昆體良的著作為《論演說家的教育》(又稱：《雄辯術原理》)。這是西方最早的教育著作，也是世界上第一部研究教學法的書。在這一著作中昆體良將學習過程概括為“模仿—理論—練習”三階段。昆體良的教育理論和實踐都以培養(yǎng)雄辯家為宗旨。
D選項，杜威是實用主義哲學創(chuàng)始人、進步教育代表人物、現(xiàn)代教育理論的代表人物。代表作為《民主主義與教育》、《我們怎樣思維》、《經驗與教育》。
因此，本題選擇B選項。
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