1.在學(xué)生心目中，老師是高尚完美的，最值得學(xué)習(xí)的。這說明學(xué)生具有( )。(單選)
A.依賴性
B.向師性
C.可塑性
D.接受性
【答案】B
【解析】本題考查學(xué)生特點。
從學(xué)生自身特點看，學(xué)生具有向師性。向師性是指學(xué)生入學(xué)后，會自然地親近、依賴、尊重甚至崇拜教師，把教師作為獲取知識的智囊、解決問題的顧問，行為舉止的楷模。在學(xué)生心目中，老師是高尚完美的，最值得學(xué)習(xí)的。這說明學(xué)生具有向師性，故本題選擇B。
2.新冠病毒疫情當(dāng)前，學(xué)生停課不停學(xué)，各個學(xué)校的老師開始學(xué)習(xí)使用各類直播軟件，當(dāng)起了網(wǎng)紅，做起了直播，對學(xué)生進(jìn)行在線教學(xué)，這說明教師勞動具有( )。(單選)
A.創(chuàng)造性
B.復(fù)雜性
C.示范性
D.隱蔽性
【答案】A
【解析】本題考查教師勞動特點知識點。教師勞動的創(chuàng)造性是現(xiàn)代教師勞動的突出特點之一。主要表現(xiàn)在以下三個方面：因材施教;對教育和教學(xué)原則的運用、教學(xué)方法和手段的選擇、教學(xué)內(nèi)容的選擇和處理上;教師需要“教育機智”。題干中教師學(xué)習(xí)使用直播軟件進(jìn)行教學(xué)是運用新的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，是對教學(xué)手段的創(chuàng)新，體現(xiàn)了教師勞動創(chuàng)造性特點。因此，A選項正確。
B選項，復(fù)雜性是指教師的勞動多而雜，主要表現(xiàn)在以下三個方面：教育目的的全面性;教育任務(wù)的多樣性;勞動對象的差異性。
C選項，示范性指教師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象。教師勞動的示范性特點是由學(xué)生的可塑性、向師性心理特征決定的。
D選項，隱蔽性為干擾項。
BCD三項均與題意不符合，故本題選擇A選項。
3.教師是教育教學(xué)活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起( )作用。(單選)
A.輔助作用
B.主導(dǎo)作用
C.支持作用
D.誘導(dǎo)作用
【答案】B
【解析】本題考查教育的基本要素的作用。教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響。其中，教育者在教育中起主導(dǎo)作用，受教育者起主體作用，教育影響起橋梁、中介作用。故本題B選項正確。ACD均為干擾項。
ACD三項均與題意不符合，故本題選擇B選項。
4.教師規(guī)定學(xué)生沒有做完作業(yè)不得回家吃飯，侵犯了學(xué)生的( )。(單選)
A.財產(chǎn)權(quán)
B.人格尊嚴(yán)權(quán)
C.受教育權(quán)
D.人身自由權(quán)
【答案】D
【解析】本題考查學(xué)生的權(quán)利。學(xué)生享有受教育權(quán)、人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等。
選項A，財產(chǎn)權(quán)是指具有物質(zhì)財富內(nèi)容，直接和經(jīng)濟利益相聯(lián)系的民事權(quán)利。一般而言，學(xué)生(幼兒)財產(chǎn)權(quán)包括財產(chǎn)所有權(quán)、繼承權(quán)、受贈權(quán)以及知識產(chǎn)權(quán)中的財產(chǎn)權(quán)利等。
選項B，人格尊嚴(yán)權(quán)是指，學(xué)校、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生尊嚴(yán)，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。
選項C，學(xué)生的受教育權(quán)包括受完法定年限教育權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評價權(quán)。
選項D，人身自由權(quán)指學(xué)校教師不得以任何理由隨意對學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對學(xué)生關(guān)禁閉。
題干中，教師規(guī)定學(xué)生沒有做完作業(yè)不得回家吃飯，對于學(xué)生的人身自由做出了限制，侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)，故本題選D。
ABC不符合題意，本題選D。
5.某教師對學(xué)生說：“我讓你們干什么，你們就得干什么”這種教師屬于( )。(單選)
A.專制型
B.放任自流型
C.民主型
D.對抗型
【答案】A
【解析】本題考查的是師生關(guān)系的類型。勒溫曾在1939年將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為：專制型、民主型和放任型。
選項A，專制型。這一類型的師生關(guān)系模式以命令、權(quán)威、疏遠(yuǎn)為其心態(tài)和行為特征。教師在教室內(nèi)采取專制的作風(fēng)，并擔(dān)負(fù)全部的責(zé)任，計劃班級的學(xué)習(xí)活動，安排學(xué)習(xí)的情境，指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，控制學(xué)生的行為;學(xué)生沒有自由，只是聽從教師的命令，對教師往往是敬而遠(yuǎn)之。
選項B，這一類型的師生關(guān)系模式以無序、隨意、放縱為其心態(tài)和行為特征。
選項C，民主型。這一類型的師生關(guān)系模式以開放、平等、互助為其主要心態(tài)和行為特征。教師在教室內(nèi)以民主的方式教學(xué)，重視集體的作用，與學(xué)生共同計劃，共同討論，幫助學(xué)生設(shè)立目標(biāo)，指引學(xué)生對照著目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
選項D，對抗型實際上是一種失控的課堂氣氛。
綜上所述，本題選擇A。
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