1.我國的教育基本法是( )
A.《義務(wù)教育法》
B.《教師法》
C.《高等教育法》
D.《教育法》
【答案】D
【解析】本題考查的是我國相關(guān)教育法規(guī)的地位。我國的教育基本法——《中華人民共和國教育法》已于1995年3月18日經(jīng)第八屆全國人民代表大會第三次會議通過，并由中華人民共和國主席令第45號公布，自1995年9月1日起施行。這是新中國成立以來，我國制定的第一部教育根本大法，是我國教育發(fā)展史和教育立法史上的一座劃時代的里程碑，是我國教育發(fā)展走上全面依法治教的法制軌道的重大標(biāo)志。因此，D選項(xiàng)正確。
A選項(xiàng)，《中華人民共和國義務(wù)教育法》屬于單行法律，1986年4月12日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過，自1986年7月1日起施行，2006年6月29日第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十二次會議修訂，2006年9月1日起實(shí)施。
B選項(xiàng)，《中華人民共和國教師法》1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過，自1994年1月1日起施行。是我國教育史上第一部關(guān)于教師的單行法律。
C選項(xiàng)，《中華人民共和國高等教育法》第一條規(guī)定，為了發(fā)展高等教育事業(yè)，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法和教育法，制定的法規(guī)?！吨腥A人民共和國高等教育法》由中華人民共和國第九屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議于1998年8月29日通過，自1999年1月1日起施行。綜上所述，ABC三項(xiàng)均與題意不符，故本題正確答案為D。
2.《中華人民共和國教育法》頒布于( )。
A.1949年
B.1982年
C.1995年
D.2001年
【答案】C
【解析】本題考查的是《中華人民共和國教育法》的頒布時間。1995年3月18日第八屆全國人民代表大會第三次會議通過，自1995年9月1日起施行，《中華人民共和國教育法》教育的根本大法，在我國教育法規(guī)體系中處于“母法”地位，具有最高的法律權(quán)威。因此，C選項(xiàng)正確。
A選項(xiàng)，1949年9月29日，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議選舉了中央人民政府委員會，宣告了中華人民共和國的成立，并且通過了起臨時憲法作用的《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》。與題意不符，故排除。
B選項(xiàng)，1982年，《中華人民共和國憲法》規(guī)定，“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。”這是第一個法定形式出現(xiàn)的教育目的。因此，本題選擇C項(xiàng)。
3.更適合廣大中小學(xué)教師開展的教育研究形式是( )。
A.實(shí)驗(yàn)研究
B.書齋研究
C.行動研究
D.網(wǎng)絡(luò)研究
【答案】C
【解析】本題考查教育行動研究。教育行動研究是指教師在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情境中自主進(jìn)行反思性探索，并以解決工作情境中特定的實(shí)際問題為主要目的，強(qiáng)調(diào)研究與活動一體化，使教師從工作過程中學(xué)習(xí)、思考、嘗試和解決問題。行動研究是提高教師教育教學(xué)能力的有效途徑，在此過程中，教師不但可以改進(jìn)實(shí)際工作，解決實(shí)際問題，還能提高自身的專業(yè)化水平，故行動研究是更適合廣大中小學(xué)教師開展的教育研究形式。本題C選項(xiàng)符合題意。
A選項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)研究是指研究者根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的，人為地創(chuàng)設(shè)一定的情景，在控制無關(guān)變量的條件下，通過操縱自變量，觀測因變量，以探求自變量和因變量之間的因果關(guān)系，從而認(rèn)識教育本質(zhì)和教育活動規(guī)律的一種研究方法。實(shí)際教育過程中，采用實(shí)驗(yàn)研究需要教育工作者充分考慮自變量、因變量、無關(guān)變量，條件限制較多，故實(shí)驗(yàn)研究并非最適合廣大中小學(xué)教師開展的教育研究形式。
B選項(xiàng)，書齋研究是通過坐在書桌上、圖書館里進(jìn)行的研究。與題意不符。
D選項(xiàng)，網(wǎng)絡(luò)研究是指利用因特網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行調(diào)研的一種方法。與題意不符。ABD三項(xiàng)均不符合題意，故本題正確選項(xiàng)為C項(xiàng)。
4.對單一的研究對象的變化過程進(jìn)行深入剖析的研究方法是( )。
A.觀察法
B.調(diào)查法
C.個案研究法
D.訪談法
【答案】C
【解析】本題考查的是教育研究方法的類型。
選項(xiàng)A，觀察法是指研究者在自然條件下，通過感官或借助于一定的科學(xué)儀器，有目的、有計(jì)劃地對研究對象進(jìn)行系統(tǒng)考察，從而獲取經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的研究方法。
選項(xiàng)B，調(diào)查法是研究者通過問卷、訪談等方式，有目的、有計(jì)劃地搜集研究對象的有關(guān)資料，對取得的第一手資料進(jìn)行整理和分析，從而揭示事物本質(zhì)和規(guī)律，尋求解決實(shí)際問題的方案的研究方法。
選項(xiàng)C，個案研究法是指研究者在自然狀態(tài)下，對特殊或典型的案例進(jìn)行全面、深入的調(diào)查和分析，來認(rèn)識該案例的現(xiàn)狀或發(fā)展變化的研究方法。題干的核心詞“單一研究對象”符合個案研究法的定義中“特殊、典型案例”的描述，屬于個案研究法。因此，C選項(xiàng)正確
選項(xiàng)D，依據(jù)調(diào)查的方法和手段，可以將調(diào)查分為問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、測量調(diào)查和調(diào)查表法。訪談?wù){(diào)查，指研究者通過與研究對象進(jìn)行面對面的交談，以口頭問答的形式搜集資料的一種調(diào)查研究方法。
綜上所述，ABD三項(xiàng)均與題意不符，故本題選擇C選項(xiàng)。
5.班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標(biāo)，并轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個人目標(biāo)，使其與班級總目標(biāo)融為一體，以此推進(jìn)班級管理活動，實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)的管理方式，屬于班級( )。
A.民主管理
B.目標(biāo)管理
C.平行管理
D.松散管理
【答案】B
【解析】本題考查的是班級管理模式。班級管理的模式包括常規(guī)管理、民主管理、目標(biāo)管理、平行管理。
A選項(xiàng)，班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下參與班級全程管理的一種管理方式。
B選項(xiàng)，班級目標(biāo)管理是指班主任與學(xué)生共同確定班集體總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個人目標(biāo)，使其與班級總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推動班級管理活動，實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)的管理方法。由美國管理學(xué)家德魯克提出。故B選項(xiàng)符合題意。
C選項(xiàng)，班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。由蘇聯(lián)教育家馬卡連柯提出。
D選項(xiàng)，屬于干擾項(xiàng)，故排除。綜上所述，ACD三項(xiàng)均與題意不符，故本題選B。
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