小學《綜合素質(zhì)》作文題(共1小題，共50分)。
33. 閱讀下面的材料，按要求作文。
“跨”是一個動作?！墩f文解字》解釋：跨，渡也。本義為邁腿越過。后又引申為超越時間、地區(qū)等界限，例如跨時代、跨區(qū)域、跨界……“跨”是一個有動感的漢字，能反映一個人的心境和精神狀態(tài)，也常常能反映出時代社會的變化。
根據(jù)上面文字所引發(fā)的聯(lián)想和思考，寫一篇文章。
要求：文體自選，立意自定，標題自擬;不少于800字。
立意：跨：渡也?？梢允强缭缴綕尽⒑恿?、大山……“跨”是一個有動感的漢字，能反映一個人的心境和精神狀態(tài)?？缭缴綕?、河流……亦可寓意戰(zhàn)勝人生的困境。當前，隨著社會的快速發(fā)展，面對不斷涌現(xiàn)的外界壓力，亞健康人群不斷擴大，“亞健康”甚至被成為“世紀病”日益引起社會的關注。亦有調(diào)查顯示近七成教師處于亞健康狀態(tài)，近兩成青少年心理素質(zhì)堪優(yōu)?；诖耍⒁饪梢詮慕處?、青少年應具有積極、樂觀，勇于跨越人生溝壑，勇攀人生高峰的角度立意。
(一)寫作分數(shù)等級劃分
一等(50-38)聯(lián)系社會實際，緊密圍繞教書育人背景，從教師、學生應積極、樂觀，勇于跨越人生艱難險阻、勇攀人生高峰角度立意，中心切合“教師要勇做擺渡者”、“教師的真正職責是渡人”等題意，中心突出，內(nèi)容充實、情真意切、結(jié)構(gòu)嚴謹、文體明確、語言優(yōu)美、引經(jīng)據(jù)典、字體優(yōu)美，(教育學、心理學、教師職業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合教育場景、學生心理，站在教育事業(yè)發(fā)展、教育體制改革的維度書寫)
二等(37-25)站在教師立場思考主題，中心符合教師“甘做護渡人”“重視培養(yǎng)孩子的健康心理”等題意，中心明確，內(nèi)容較充實、感情真實、結(jié)構(gòu)完整、文體突出、語言通順、字跡清楚;(符合教師的職業(yè)素養(yǎng)，稍微聯(lián)系理論和現(xiàn)實)
三等(24-12)站在普通個人角度，中心基本符合“人應該積極、健康，勇于戰(zhàn)勝人生挫折”等題意、基本明確，內(nèi)容單薄、感情基本真實、結(jié)構(gòu)基本完整、文體基本符合、語言基本通順、字跡潦草;(行文相對幼稚，沒有聯(lián)系教師身份與教育發(fā)展，僅談人生道理)
四等(11- 0)“三觀”觀念錯誤，中心偏離題意、不明或立意不當、內(nèi)容空洞、文體不明、矯揉造作、結(jié)構(gòu)混亂、語病多、字跡難辨。(不具備作為教師的基本素質(zhì)和辨別是非的能力，基本寫作能力欠缺)
(二)寫作硬性扣分項目
寫作與文章相關的硬傷主要集中在內(nèi)容殘缺和語言表達基本功上，主要幾大硬性扣分項目有：標題，不寫，扣5分;文章結(jié)尾：不寫，字數(shù)多于600字，扣10分;少于600字，殘文11分以下;語句
錯誤：2個扣1分，5個扣3分，多余5個，字句錯誤等，降12分。
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