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1.1904年頒布并實施的“癸卯學制”是以( )的學制為藍本的。

A.美國 B.德國 C.日本 D.英國

1.【答案】C。解析：癸卯學制主要承襲了日本的學制，反映了“中學為體，西學為用”的思想。

2.李老師能力強、威信高，善于與學生交流，經(jīng)常傾聽學生對于開展教學的意見，班上的學生學習積極性很高，興趣廣泛，和老師配合默契，這種師生關(guān)系屬于( )。

A.專制型 B.放任型 C.民主型 D.權(quán)威性

2.【答案】C。

3.初中生聽課、參觀或觀察實驗，盡管當時知覺的對象僅僅是某一事物的一個部分，或者是事物本身在構(gòu)成整體時還存在一定的缺陷，但是初中生在知覺心理加工中依然將它感知為事物的全部，主動對事情的缺陷加以補充，這表明初中生知覺活動的( )。

A.恒常性 B.選擇性 C.理解性 D.整體性

3.【答案】D。解析：知覺的整體性是指知覺的對象是由不同部分和屬性組成的，但我們總是把客觀事物作為整體來感知，即把客觀事物的個別特性綜合為整體來反映。因此題目中將不完整的事物加以補充完整是屬于知覺的整體性。

4.小芳常常因為不守紀律而受到批評，但她不以為然，還說只要學習好，守不守紀律無所謂。面對這種情況，班主用的教任首先應采育方法是( )。

A.說服教育 B.情感陶冶 C.榜樣示范 D.實踐鍛煉

4.【答案】A。解析：說服教育法是指通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。題干中小芳的問題出在沒有形成正確的道德認識，因此需要從改變道德認識入手利用說服教育法。

5.一個國家整個教育制度中最主要和核心的部分是( )。

A.學校教育制度 B.學校教育方針

C.教育經(jīng)費控制 D.教育行政管理

5.【答案】A。解析：學校教育制度處于國民教育制度的核心和主體地位。