1.以下體現(xiàn)德育的榜樣示范法的是( )。
A.“桃李不言，下自成蹊”
B.“潤物細無聲”
C.“讓學校的每一面墻壁都開口說話”
D.“讓學校的一草一木、一磚一瓦都發(fā)揮教育影響”
2.“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行。”孔子這一名言體現(xiàn)的教育方法是( )。
A.榜樣法 B.鍛煉法 C.陶冶法 D.評價法
3.班主任李老師接手一個新班后，針對該班紀律散漫、學風懈怠的情況，首先運用板報、墻壁等媒介做好輿論宣傳，建立良好的班風，同時以真誠的愛感化學生，促使學生積極進取。一個學期下來，該班班風、學風煥然一新。李老師運用的主要德育方法是( )。
A.個人修養(yǎng)法 B.榜樣示范法
C.實踐鍛煉法 D.情感陶冶法
4.下列教育名家的觀點中，體現(xiàn)了道德修養(yǎng)法的是( )。
A.蔡元培：“自己的行為要做別人的模范，所以師范生的行為最要緊”
B.凱洛夫：“感情有著極大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行為的重要前提”
C.蘇霍姆林斯基：“一個人能進行自省，面對自己的良心進行自白，這是精神生活的最高境界”
D.盧梭：“應當使思想的語言通過他的心，才能為他所了解”
5.下列情形中，運用了德育方法的品德評價法的是( )。
A.獎勵助人為樂的學生，懲罰違規(guī)違紀的學生
B.鼓勵學生向優(yōu)秀的同學學習
C.帶領學生參加志愿活動
D.讓學生通過欣賞藝術品陶冶情趣
【參考答案】
一、單選題
1.【答案】A。解析：本題考查德育方法中的榜樣示范法。榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、卓越成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。
A選項，“桃李不言，下自成蹊”原意為桃樹李樹不吸引人，但因其有花和果實，就會吸引人們在樹下來來往往，從而走出一條小路，比喻人只要品德高尚，不用自我宣傳就能自然而然地受到他人的尊重和敬仰，體現(xiàn)了榜樣示范法。
B選項“潤物細無聲”、C選項“讓學校的每一面墻壁都開口說話”、D選項“讓學校的一草一木、一磚一瓦都發(fā)揮教育影響”都屬于陶冶教育法。
故本題選A。
2.【答案】A。解析：此題考查的是德育的方法，題干中的這句話出自《論語》：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行。”孔子這句話的意思是當管理者自身端正，作出表率時，不用下命令，被管理者也就會跟著行動起來;相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，縱然三令五申，被管理者也不會服從的。強調管理者自身要以身作則，做好表率，成為被管理者的榜樣。
選項A榜樣示范法指用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。
選項B實踐鍛煉法指教師指導學生參加各種實踐活動，以形成一定的道德品質和行為習慣的方法。
選項C情感陶冶法指教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學生的方法。
選項D品德評價法指通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展。它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定。
題干所表達的是要以身作則，成為榜樣，符合榜樣法的含義，故此題選A。
3.【答案】D。解析：本題考查德育方法。
選項A，個人修養(yǎng)法又叫道德修養(yǎng)法、道德指導法，是指教師指導學生自覺主動地進行學習、自我反省，以實現(xiàn)思想轉化及行為控制。
選項B，榜樣示范法是指用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學生的思想、情感和行為的方。
選項C，實踐鍛煉法是指教師指導學生參加各種實踐活動，以形成一定的道德品質和行為習慣的方法。
選項D，情感陶冶法是指教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學生的方法。情感陶冶主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認識上和情感上逐漸完善。
根據(jù)題干“板報、墻壁、良好班風”，可以讀取出老師在有意通過營造優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學生，是一種情感陶冶法。故本題選D。
4.【答案】C。解析：道德修養(yǎng)法，又稱自我指導修養(yǎng)法，指在教師的啟發(fā)和引導下，學生自覺地進行自我評價、自我監(jiān)督和自我調節(jié)，以提高思想品德水平的方法。選項C關鍵表述為“自省”，體現(xiàn)的是道德修養(yǎng)法。選項A中關鍵表述為“模范”，體現(xiàn)的是榜樣示范法;選項B中關鍵表述為“感情”和“鼓舞”，體現(xiàn)的是情感陶冶法;選項D關鍵表述為“語言”，體現(xiàn)的是說服教育法。故本題選C。
5.【答案】A。
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