一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解遠(yuǎn)距離輸電的原理，知道什么是輸電線上的功率損失和如何減少功率損失，理解高壓輸電過(guò)程中電壓、電流及功率的關(guān)系，能夠正確分析相關(guān)問題。
2.通過(guò)遠(yuǎn)距離輸電原理分析和具體計(jì)算，提高分析解決實(shí)際問題的能力。
3.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解遠(yuǎn)距離輸電概況，培養(yǎng)節(jié)約用電的意識(shí)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】降低輸電損耗的兩個(gè)途徑。
【難點(diǎn)】理解高壓輸電的原理。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
教師創(chuàng)設(shè)情景：水電站一般建在水庫(kù)水壩附近，以煤為燃料的火電站一般建在煤礦附近這樣做的原因是什么?預(yù)設(shè)學(xué)生回答是為了節(jié)約成本，節(jié)約能源。
教師進(jìn)一步提問：用電的地方有時(shí)會(huì)離發(fā)電站很遠(yuǎn)，怎樣才能在遠(yuǎn)距離輸電的過(guò)程中節(jié)約能源呢?引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課。
(二)新課講授
1.輸送電能的基本要求
播放“西電東輸”的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生在觀看過(guò)程中思考電能輸送的優(yōu)點(diǎn)是什么?遠(yuǎn)距離輸電的基本要求有哪些?
學(xué)生思考后作答：優(yōu)點(diǎn)是簡(jiǎn)單便捷。輸送電能的基本要求是可靠、保質(zhì)、經(jīng)濟(jì)?？煽?，是指保證供電線路可靠地工作，少有故障和停電。保質(zhì)，就是保證電能的質(zhì)量，即電壓和頻豐穩(wěn)定。經(jīng)濟(jì)是指輸電線路建造和運(yùn)行的費(fèi)用低，電能損耗小，電價(jià)低。
教師追問：怎樣在輸電過(guò)程中減少電能的損失?
2.降低電能損耗的兩個(gè)途徑
學(xué)生思考后能想到可以通過(guò)減小電阻或減少電流的方式降低電能損耗。
(1)減小電阻
教師追問：如何減少輸電線的電阻呢?提醒學(xué)生結(jié)合電阻定律進(jìn)行思考。
學(xué)生回答，教師進(jìn)行小結(jié)和補(bǔ)充：
①減小材料的電阻率：銀的電阻率最小，但價(jià)格昂貴，目前選用電阻率較小的鋼或鋁作輸電線。
②減小輸電線的長(zhǎng)度不可行，因?yàn)橐ＷC輸電距離。
③增加導(dǎo)線的橫截面積，可適當(dāng)增大橫截面積，但不能太粗，這樣既不經(jīng)濟(jì)架設(shè)又困難。
(2)減小電流
教師提出問題，學(xué)生進(jìn)行小組討論：
①怎樣計(jì)算輸電線路損失的功率?
②在輸電電流一定的情況下， 如果線路的電阻減為原來(lái)的 一半，線路上損失的功率減為原來(lái)的幾分之一?在線路電阻一定的情況下，如果輸電電流減為原來(lái)的一半，線路上損失的功率減為原來(lái)的幾分之一?
③通過(guò)第②步的兩項(xiàng)計(jì)算，你認(rèn)為哪個(gè)途徑對(duì)于降低輸電線路的損耗更為有效?
④怎樣計(jì)算用戶消耗的功率?
⑤在保證用戶電功率的前提下，怎樣才能減小輸電電流?
學(xué)生通過(guò)討論分析以上問題得出：為了減少功率損失和電壓損失，在保證一定輸送功率的前提下，可以通過(guò)提高輸電電壓來(lái)減小輸電電流。但并不是電壓越高越好。因?yàn)殡妷涸礁?，?duì)輸電線絕緣的要求就越高，費(fèi)用也越高。實(shí)際輸電時(shí)，要綜合考慮各種因素。
(三)鞏固提高
畫出高壓輸電的原理圖。
(四)小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié)：學(xué)生總結(jié)。
2.作業(yè)：思考如何利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)讓兩個(gè)氣球動(dòng)起來(lái)。
四、板書設(shè)計(jì)
《電能的傳輸》答辯題目及解析
一、請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)電能輸送過(guò)程中的電壓損失和功率損失的了解?
二、在本節(jié)課中你都運(yùn)用了哪些教學(xué)方法?
【參考答案】
在本節(jié)課中，我運(yùn)用的教學(xué)方法主要有多媒體展示法，自主探究法以及小組討論法等教學(xué)方法。
多媒體展示法是為了能夠更直觀地呈現(xiàn)事例，創(chuàng)設(shè)情景，這樣設(shè)計(jì)能夠更好地吸引學(xué)生的注意，帶動(dòng)學(xué)生思考，更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
自主探究法的運(yùn)用是在減少電能地兩種途徑的發(fā)現(xiàn)上。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的電學(xué)知識(shí)和電學(xué)公式的推導(dǎo)以及分析能力，他們有能力通過(guò)自主的思考發(fā)現(xiàn)這兩種減少電能損失的方法和途徑，這樣的安排也符合新課標(biāo)要求的把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主，教師為輔的要求。
以上是我的全部答案，謝謝考官。
三、為什么要采用這種導(dǎo)入方法?
【參考答案】
我采用這種導(dǎo)入方式是為了能夠從生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)對(duì)發(fā)電站選址原因的分析，讓學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)發(fā)電站距離能源供應(yīng)地與用戶之間的距離的區(qū)別，從而使學(xué)生產(chǎn)生疑問，在激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生興趣的同時(shí)也可以養(yǎng)成觀察和思考生活中看到的現(xiàn)象的良好習(xí)慣。
以上是我的全部答案，謝謝考官。
四、為什么采用學(xué)生總結(jié)的方式?
【參考答案】
這種方式有助于學(xué)生掌握知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系及內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生理清思路，明確課程內(nèi)容的重難點(diǎn)，加深理解，加強(qiáng)記憶，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生歸納總結(jié)的能力，也可以是教師知道學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的掌握程度。以上是我的全部答案，謝謝考官。
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