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解析：

1.表明態(tài)度

對(duì)于老師的這樣行為表示不認(rèn)可，老師應(yīng)該有更多的辦法來(lái)引導(dǎo)和教育孩子。

2.具體分析

（1）通過(guò)自己觀察、與學(xué)生交流以及和老師溝通的方式來(lái)了解事情的原委，分析如何解決。

（2）根據(jù)了解到的情況進(jìn)行具體解決。

如果是一個(gè)誤會(huì)，老師只是用幽默的方式來(lái)和孩子溝通，讓其更加放松，則跟學(xué)生說(shuō)明老師沒(méi)有惡意，今后要配合老師。

如果是老師本身思維不正確，有小心眼的舉動(dòng)，我會(huì)用私下交流的方式來(lái)提醒同事，學(xué)校的規(guī)定和師德規(guī)范都要求老師要對(duì)孩子公平對(duì)待，不能用這樣的方式來(lái)教育，否則對(duì)班級(jí)和其自己的利益都不會(huì)有任何幫助。

3.后續(xù)跟進(jìn)和反思

在自己的課上會(huì)注意此學(xué)生的情緒，多家照顧，恢復(fù)信心；在工作中用學(xué)校的溝通機(jī)制和其他任課老師都保持溝通，保持此教育理念的一致。