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【答案】A

【解析】教師權威是指教師在角色要求下控制或約束學生的權力。按其來源，可分 為三種：（1）身份與地位權威：教師是社會文化的繼承者，具有優(yōu)良的人格特質(zhì)，其思 想言行足以為學生表率，其身份與地位為社會所尊重；（2）法定權威：教師可以依據(jù)學 校規(guī)章制度，對學生的學習和言行提出要求，對不遵從指示或規(guī)章的學生，予以處分；（3）專業(yè)權威：優(yōu)秀教師高度的專業(yè)知識、技能和教學能力及其在教學方面的優(yōu)良表 現(xiàn)，是贏得學生信賴的保證。題干中，劉老師在自己講了一句方言之后，能夠主動履行班規(guī)，這一做法體現(xiàn)了 劉老師嚴格自律、以身作則以及注重師生平等，與維護教師權威并無關聯(lián)。因此，說 法不正確、與題干無關的是 A 選項。因此答案選 A。

【答案】B 

【解析】教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要做到終身學習。教師應崇尚科學精神，樹立 終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷 提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。題干中，鄭老師僅憑經(jīng)驗帶頭上課，違背了“與時俱進”的教師職業(yè)道德。另外， 鄭老師對徒弟要求嚴格，雖然個別徒弟心存抱怨，但是能夠體現(xiàn)出鄭老師對工作是比 較認真負責的，是愛崗敬業(yè)、甘為人梯、樂于奉獻的表現(xiàn)。因此答案選 B。

【答案】B 

【解析】教師職業(yè)道德要求，教師與同事的關系應該是尊重、理解、協(xié)作的。教師 在集體中共同完成教育教學工作，若想實現(xiàn)一定的教育目的。教師必須與同事進行協(xié) 作，維護團結(jié)，相互理解，相互支持。題干中，汪老師雖然十分注重自我學習，但是不參加學校的校本研修活動，是不 恰當?shù)男袨?，學習的方法應該多元化、多樣化，既有自我學習，又能夠和同事合作， 積極參加校本研修活動，才能夠促進自身的專業(yè)成長。因此答案選 B。

【答案】B 

【解析】本題考查的是馬克思關于人的全面發(fā)展學說。馬克思認為造成人的片面發(fā)展的根本原因是社會分工。馬克思主義關于人的全面 發(fā)展學說：（1）人的發(fā)展同所處的社會生活條件是相互聯(lián)系的；（2）舊時分工造成人的 片面發(fā)展；（3）機器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人全面發(fā)展的基礎和可能；（4）社會主義制度是 實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會制度條件；（5）教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的 唯一途徑。因此答案選 B。

【答案】B 

【解析】本題考查的是古代教育的發(fā)展。題干這句話的意思是說，統(tǒng)治者如果尊崇禮儀，那么百姓沒有敢不尊敬他的；統(tǒng) 治者如果推崇道義，那么百姓沒有敢不服從他的；統(tǒng)治者如果講究誠信，那么百姓沒 有敢不說真話的。如果能夠做到這樣，四方的老百姓都會背負著兒女前來投奔，哪里 還用得著你自己親自種莊稼呢？奴隸社會教育的典型特點是具有階級性和脫離社會生產(chǎn)。孔子當時以勸導君主施 行禮、義、信，謀求天下的長治久安為使命，不希望他的學生學稼、學圃，這正是奴 隸社會教育脫離生產(chǎn)勞動的體現(xiàn)。因此答案選 B。