1.小明覺得學(xué)習(xí)太苦太累，可又怕成績不好對不起父母的付出，屬于( )。
A.雙趨沖突 B.雙避沖突 C.趨避沖突 D.多重趨避沖突
1.【答案】B。解析：本題考查的是動機(jī)沖突。
A選項，雙趨沖突又稱為接近—接近型沖突，是指同時并存兩種能滿足需要的目標(biāo)，他們具有同等的吸引力，但只能選擇其中之一時所產(chǎn)生的動機(jī)沖突。
C選項，趨避沖突又稱為接近—回避型沖突，是指同一目標(biāo)既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突。
D選項，多重趨避沖突又稱為多重接近—回避型沖突，是指由于面對兩個或兩個以上既對個體具有吸引力又遭個體排斥的目標(biāo)或情境而引起的心理沖突。
B選項，雙避沖突又稱為回避—回避型沖突，是指同時遇到兩個力圖回避的威脅性目標(biāo)，但只能避其中一個所產(chǎn)生的沖突。
題干中描述的是兩個都不想要的目標(biāo)，綜上所述，ACD三項與題意不符，故選擇B。
2.晨讀時，老師請同學(xué)們把上周學(xué)的唐詩背誦一遍，背誦過程主要涉及的記憶是( )。
A.保持 B.識記 C.回憶 D.遺忘
2.【答案】C。解析：本題考查的是記憶的過程。記憶主要包括三個步驟：識記、保持、再認(rèn)或回憶。其中，再認(rèn)或回憶是在不同條件下重現(xiàn)過去經(jīng)驗的過程。題干中背誦學(xué)過的課文是將過去的經(jīng)驗重現(xiàn)的過程，屬于回憶的過程。因此，C選項符合題意。
選項A，保持是指已獲得的知識經(jīng)驗在人腦中的鞏固過程，是記憶過程的第二個環(huán)節(jié)。
選項B，識記是個體獲得知識和經(jīng)驗的過程，是記憶過程的第一個環(huán)節(jié)。
選項D，遺忘是指識記過的東西不能再認(rèn)或回憶，或者再認(rèn)或回憶時發(fā)生錯誤。
綜上所述，ABD三項均與題意不符，故本題正確答案選C。
3.同年齡的兒童具有不同的興趣愛好和性格，這說明人身心發(fā)展具有( )。
A.順序性 B.階段性 C.不均衡性 D.個別差異性
3.【答案】D。解析：此題考查個體身心發(fā)展的一般規(guī)律。個體的身心發(fā)展是指個體隨年齡增長而發(fā)生的身心的有規(guī)律的、連續(xù)變化的過程，包括生理和心理兩方面的發(fā)展。個體的身心發(fā)展的一般規(guī)律包括：順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性和個別差異性。
選項A，人的身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。
選項B，人的身心發(fā)展的階段性認(rèn)為個體的發(fā)展是一個分階段的連續(xù)過程，前后相鄰的階段是有規(guī)律的更替的，前一階段為后一階段的過渡做準(zhǔn)備。個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。
選項C，人的身心發(fā)展的不平衡性亦稱不均衡性，主要強(qiáng)調(diào)同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的;不同方面所達(dá)到的某種發(fā)展水平或成熟的時期是不同的。
選項D，個別差異性在不同層次上存在。從群體的角度看，首先表現(xiàn)為男女性別的差異;不僅是自然性別上的差異，還包括由性別帶來的生理機(jī)能和社會地位、角色、交往群體的差別。其次，個別差異表現(xiàn)在身心的所有構(gòu)成方面，其中有些是發(fā)展水平的差異，有些是心理特征表現(xiàn)方式上的差異。
題干中強(qiáng)調(diào)同年齡階段的兒童有不同的興趣愛好和性格，主要體現(xiàn)的是個體與個體之間的差異，即個別差異性，故本題正確答案為D。
4.老師提問：“一塊木板有四個角，鋸掉一個角，還有幾個角?”學(xué)生不假思索地回答：“三個角，”這表明學(xué)生在解決問題時受到了( )影響。
A.功能固著 B.定勢 C.原型啟發(fā) D.垂直遷移
4.【答案】B。解析：本題考查影響問題解決的因素。定勢是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。在環(huán)境不變的條件下，定勢使人能夠應(yīng)用已掌握的方法迅速解決問題。而在情境發(fā)生變化時，它則會妨礙人們采用新的方法。消極的思維定勢是束縛創(chuàng)造性思維的枷鎖。題干中學(xué)生們不假思索地回答三個角時，正是受到先前經(jīng)驗的影響，體現(xiàn)的是定勢的消極作用。所以B項正確。
A選項，人們把某種功能賦予某物體的傾向稱為功能固著。功能固著也可以看成是一種定勢，即從物體通常的功能角度來考慮問題的定勢。也就是說，當(dāng)一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。
C選項，原型啟發(fā)是指從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當(dāng)前問題的啟發(fā)。其中具有啟發(fā)作用的事物或現(xiàn)象叫原型。
D選項，垂直遷移，也叫縱向遷移，指處于不同抽象、概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響，也就是指先行學(xué)習(xí)內(nèi)容與后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容是不同水平的學(xué)習(xí)活動之間產(chǎn)生的影響。
A、C、D不符合題意，排除。故本題選B。
5.古代人想象出千里眼、順風(fēng)耳，這種心理活動被稱為( )。
A.再造想象 B.幻想 C.無意想象 D.表象
5.【答案】B。解析：本題考查的是想象的分類。按照想象活動是否具有目的性，可以分為無意想象和有意想象。有意想象又分為：再造形象、創(chuàng)造想象、幻想。
選項A，再造想象是根據(jù)言語的描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應(yīng)的新形象的過程，其特點(diǎn)是依靠一定的憑借物來想象。
選項B，幻想是指向未來，并與個人愿望相聯(lián)系的想象，是創(chuàng)造想象的特殊形式?；孟氩涣⒓大w現(xiàn)在人們的實(shí)際生活中，而帶有向往的性質(zhì)，是人們寄托的東西。
選項C，無意想象也稱不隨意想象，是沒有預(yù)定目的，不自覺地產(chǎn)生的想象。它是人們的意識減弱時，在某種刺激的作用下，不由自主地想象某種事物的過程。
選項D，表象是事物不在前面時，人們在頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。
題干中強(qiáng)調(diào)古人想象出千里眼、順風(fēng)耳，這在當(dāng)時是無法實(shí)現(xiàn)的，是一種美好的向往，故本題選擇B選項。
渝公網(wǎng)安備 50010802004932號