No.1邱老師經(jīng)常梳理教學(xué)工作中遇到的問題，并運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識分析問題的成因，尋找解決策略。邱老師在這一過程中扮演的主要角色是（?。?/p>
A．教育教學(xué)的研究者
B．行為規(guī)范的示范者
C．心理健康的維護(hù)者
D．學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者
【答案】A
【解析】本題考查的是新課改背景下的教師觀。教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。教師要善于研究、學(xué)習(xí)，不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，善于通過不斷學(xué)習(xí)與自我反思提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，做一名合格的研究者。題干中邱老師善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，其成功扮演了教師角色中教育教學(xué)的研究者。故A項(xiàng)正確。
故正確答案為A。
No.2康老師經(jīng)常在班上開展“成語知識競賽”“演講賽”“辯論賽”等活動，營造運(yùn)用語文知識的情境?？道蠋煹淖龇ㄓ欣冢ā。?。
A．提高學(xué)生實(shí)踐能力
B．發(fā)展學(xué)生的互補(bǔ)性
C．促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
D．減輕教師工作壓力
【答案】A
【解析】本題考查的是素質(zhì)教育觀的內(nèi)涵。素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。題干中康老師不僅在課堂上教授學(xué)生語文的理論知識，而且組織形式多樣的活動，讓學(xué)生能夠做到學(xué)以致用，提高了學(xué)生的知識運(yùn)用能力和實(shí)踐能力。故A項(xiàng)正確。
B項(xiàng)，“發(fā)展學(xué)生的互補(bǔ)性”是指教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，一分為二地看待學(xué)生，以積極因素克服消極因素，讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)。與題干不符，排除。
C項(xiàng)，題干中的一些活動都是針對學(xué)生開展的，沒有體現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展方面的內(nèi)容。與題干不符，排除。
D項(xiàng)，題干中教師組織形式多樣的活動對教師提出了更高的要求，并沒有減輕教師的工作壓力。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
No.3期末考試要到了，數(shù)學(xué)老師請綜合實(shí)踐活動課的吳老師把課時讓給他上數(shù)學(xué)課，吳老師欣然同意。他們的做法（ ）。
A．合理，體現(xiàn)了教師雙方的意愿
B．不合理，不利于學(xué)生的全面發(fā)展
C．合理，有利于提高學(xué)生的成績
D．不合理，違背了團(tuán)結(jié)協(xié)作的要求
【答案】B
【解析】本題考查的是素質(zhì)教育觀的內(nèi)涵。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的教育，即要堅(jiān)持五育并舉，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。題干中吳老師用數(shù)學(xué)課代替綜合實(shí)踐課，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。故B項(xiàng)正確。
A、C兩項(xiàng)錯誤，吳老師的做法是不合理的，排除。
D項(xiàng)錯誤，團(tuán)結(jié)協(xié)作是指教師與同事之間要互相尊重、互相學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。題干中老師的做法主要是不利于學(xué)生發(fā)展，并未違背團(tuán)結(jié)協(xié)作的要求，排除。
故正確答案為B。
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