1.教師與學(xué)生交往的主要渠道是( )。
A.課外活動(dòng)
B.課堂教學(xué)
C.班級(jí)活動(dòng)
D.郊游活動(dòng)
【答案】B
【解析】本題考查學(xué)生與教師。教育活動(dòng)的途徑渠道有很多，比如課外活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)、郊游活動(dòng)等等，但最主要的途徑是課堂教學(xué)，這也是師生交往的最主要途徑。B項(xiàng)正確。ACD項(xiàng)雖然是教育活動(dòng)的途徑，但不是主要渠道。與題干不符，排除。綜上上述，本題選B。
2.“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”這句話的出處( )。
A.《學(xué)記》
B.《論語》
C.《師說》
D.《勸學(xué)》
【答案】C
【解析】本題考查教師職業(yè)角色。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自韓意的《師說》，意為老師是用來傳播道理，教授課業(yè)和解答疑惑的。C項(xiàng)正確。ABD項(xiàng)均為干擾選項(xiàng)，與題不符排除。綜上所述，C正確。
3.現(xiàn)代教學(xué)需要構(gòu)建平等、互動(dòng)、共同發(fā)展的師生關(guān)系，以充分體現(xiàn)師生之間的( )。
A.教師主體學(xué)生客體性
B.交互主體性
C.學(xué)生主體性
D.教師主體性
【答案】B
【解析】本題考查師生關(guān)系。教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的雙邊活動(dòng)。在這個(gè)過程中，教師的是主體，學(xué)生也是主體。根據(jù)題意，B項(xiàng)正確。A、C、D項(xiàng)：太片面，干擾項(xiàng)，排除。綜上所述，B正確。
4.教師應(yīng)對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的各方面情況、特點(diǎn)、原因等進(jìn)行了解、分析、判斷。這指的是教師的( )角色。
A.診斷者
B.指導(dǎo)者
C.評(píng)價(jià)者
D.研究者
【答案】A
【解析】本題考查教師的職業(yè)角色。教師的角色有很多，如學(xué)者和學(xué)習(xí)者角色;知識(shí)傳授者角色;管理者角色;示范者角色;朋友角色;研究者角色、指導(dǎo)者等等。在研究者的角色中，包括教師應(yīng)對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的各方面情況、特點(diǎn)、原因等進(jìn)行了解、分析、判斷，以便因材施教，即教師的診斷者角色。A選項(xiàng)入選。BCD選項(xiàng)：也屬于教師的角色，但與題干不符，排除。綜上，診斷者的角色屬于研究者之內(nèi)，所以診斷者的這一選項(xiàng)更佳，如果沒有診斷者這個(gè)選項(xiàng)則可以選硏究者的角色。故本題選A。
5.“學(xué)然后知不足，教然后知困”體現(xiàn)了師生之間具有( )。
A.尊師愛生的特點(diǎn)
B.民主平等
C.辯證統(tǒng)一
D.教學(xué)相長
【答案】D
【解析】本題考查師生關(guān)系。題干中的“學(xué)然后知不足，教然后知困”意思是經(jīng)過學(xué)習(xí)才知道自己知識(shí)的不足，經(jīng)過教授才知道自己知識(shí)的困惑，強(qiáng)調(diào)師生共同學(xué)習(xí)成長進(jìn)步。教學(xué)相長是指教育教學(xué)是師生雙邊活動(dòng)的過程。在師生共同參與的教育活動(dòng)中，雙方存在著相互促進(jìn)、彼此推動(dòng)的關(guān)系。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：尊師愛生指學(xué)生尊敬老師，老師
關(guān)愛學(xué)生。與題干不符，排除。B：民主平等指要求教師理解學(xué)生發(fā)揮非權(quán)力性影響，并一視同仁地與所有學(xué)生交往，善于傾聽不同意見。與題干不符，排除。C項(xiàng)：辯證統(tǒng)一即客觀全面分析問題與題干不符，排除。綜上所述，本題選D。
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