1.在課程資源的開(kāi)發(fā)與利用中，教師要樹(shù)立新的課程資源觀。下列符合新課程資源觀的是( )。(單選)
A.認(rèn)為教材是唯一的課程資源
B.認(rèn)為課程資源開(kāi)發(fā)就是對(duì)教材的修改、更新和引進(jìn)
C.重視課程資源的開(kāi)發(fā)，成為課程設(shè)計(jì)和課程創(chuàng)新的主體
D.更多地關(guān)注“顯性課程”，避免潛在課程因素的影響
【答案】C
【解析】本題考查的是新課程資源觀。
A選項(xiàng)，教材并不是唯一的課程資源，除了教材之外還有學(xué)生、教師以及教學(xué)過(guò)程都屬于課程資源。
B選項(xiàng)，課程資源開(kāi)發(fā)并不僅僅是對(duì)教材的修改、更新和引進(jìn)。
C選項(xiàng)，說(shuō)法正確。
D選項(xiàng)，開(kāi)發(fā)課程資源既要關(guān)注“顯性課程”，也要關(guān)注“潛在課程”。
綜上分析，ABD選項(xiàng)不符合題意。故本題選擇C選項(xiàng)。
2.( )是指國(guó)家、地方或?qū)W校規(guī)定，學(xué)生必須學(xué)習(xí)的公共課程，是為了保證所有學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)而開(kāi)發(fā)的課程。(單選)
A.必修課程
B.選修課程
C.活動(dòng)課程
D.綜合課程
【答案】A
【解析】本題考查課程分類。
A選項(xiàng)，必修課程指國(guó)家、地方或?qū)W校規(guī)定，學(xué)生必須學(xué)習(xí)的公共課程，是為了保證所有學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)而開(kāi)發(fā)的課程。
B選項(xiàng)，選修課程指依據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)與發(fā)展方向，允許個(gè)人選擇的課程，是為了適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異而開(kāi)發(fā)的。
C選項(xiàng)，活動(dòng)課程又叫經(jīng)驗(yàn)課程，是從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，以兒童的主體性活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)為中心組織的課程。
D選項(xiàng)，綜合課程是一種多學(xué)科的課程組織模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性、統(tǒng)一性和內(nèi)在聯(lián)系，其課程的主導(dǎo)價(jià)值在于通過(guò)相關(guān)學(xué)科的整合，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的整體性發(fā)展。
由此可知，題干中描述的是必修課程，BCD均與題意不符合，故本題選擇A選項(xiàng)。
3.赫爾巴特以發(fā)展人的“多方面興趣為軸心設(shè)置相應(yīng)的學(xué)科”。其中，為使學(xué)生了解“是什么”的興趣而設(shè)置的物理、化學(xué)、地理等學(xué)科屬于( )。(單選)
A.經(jīng)驗(yàn)興趣
B.宗教興趣
C.審美興趣
D.同情興趣
【答案】A
【解析】本題考查的是赫爾巴特的課程分類。德國(guó)教育學(xué)家赫爾巴特指出，編制課程以人類“客觀的文化遺產(chǎn)”-科學(xué)為基礎(chǔ)，以發(fā)展人的“多方面的興趣”為軸心，設(shè)置相應(yīng)的學(xué)科。他認(rèn)為人的興趣主要有六個(gè)方面或六個(gè)層次，并由此開(kāi)設(shè)六類課程。
選項(xiàng)A，了解事物“是什么”的興趣，即經(jīng)驗(yàn)興趣-相應(yīng)地開(kāi)設(shè)自然、物理、化學(xué)、地理等學(xué)科;
選項(xiàng)B，宗教興趣-開(kāi)設(shè)神學(xué)課程。
選項(xiàng)C，審美興趣-開(kāi)設(shè)文學(xué)、繪畫(huà)、音樂(lè)等課程。
選項(xiàng)D，同情興趣-開(kāi)設(shè)語(yǔ)言課程。
題干中，為使學(xué)生了解“是什么”的興趣而設(shè)置的物理、化學(xué)、地理等學(xué)科屬于經(jīng)驗(yàn)興趣。選項(xiàng)B、C、D均與題意不符，故本題選A。
4.學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與教師的教育觀、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)指導(dǎo)思想等屬于( )隱性課程。(單選)
A.觀念性
B.物質(zhì)性
C.制度性
D.心理性
【答案】A
【解析】本題考查的是課程的分類。根據(jù)課程呈現(xiàn)形式，分為顯性課程和隱性課程。
選項(xiàng)A，觀念性隱性課程：包括隱藏于顯性課程之中的意識(shí)形態(tài)，學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與教師的教育理念、價(jià)值觀、知識(shí)觀、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)指導(dǎo)思想等。
選項(xiàng)B，物質(zhì)性隱性課程：包括學(xué)校建筑、教室的布置、校園環(huán)境等。
選項(xiàng)C，制度性隱性課程：包括學(xué)校管理體制、學(xué)校組織機(jī)構(gòu)、班級(jí)管理方式、班級(jí)運(yùn)行方式。
選項(xiàng)D，心理性隱性課程：主要包括學(xué)校人際關(guān)系狀況，師生特有的心態(tài)、行為方式等。
題干中，強(qiáng)調(diào)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與教師的教育觀、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)指導(dǎo)思想等屬于觀念性隱性課程。選項(xiàng)B、C、D均與題意不符，故本題選A。
5.課程資源是課程實(shí)施所需要的一切資源，其中首要的基本課程資源是( )。(單選)
A.教師
B.學(xué)生
C.專用教室
D.學(xué)校圖書(shū)館
【答案】A
【解析】本題考查的是課程資源的內(nèi)容。課程資源有狹義和廣義之分。狹義的課程資源僅指形成課程的直接要素來(lái)源;廣義的課程資源包括形成課程的直接要素來(lái)源(素材性課程資源)和實(shí)施課程的必要而直接的條件。
A選項(xiàng)，教師不僅是課程資源的開(kāi)發(fā)者，而且他本身還是重要的課程資源。教師不僅決定課程資源的鑒別、開(kāi)發(fā)、積累和利用，是素材性課程資源的重要載體，而且自身就是課程實(shí)施的首要的基本條件資源。
B選項(xiàng)，學(xué)生有著豐富的生活信息、個(gè)性化的生活體驗(yàn)、奇異多彩的想法，這些應(yīng)該是課程資源的重要來(lái)源。
C選項(xiàng)，專用教室是重要的條件性資源。
D選項(xiàng)，學(xué)校圖書(shū)館在課程資源開(kāi)發(fā)中的作用按照課程資源的功能特點(diǎn)，可以把課程資源劃分為素材性資源和條件性資源。而學(xué)校圖書(shū)館兼?zhèn)溥@兩方面的屬性，是目前最可利用的課程資源之一。
BCD三項(xiàng)均不符合題意，故本題選擇A。
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