1.教育目的是教育方針的政策性表達。( )
【答案】錯誤
【解析】本題考查的是教育目的和教育方針。該題說法顛倒，教育方針是教育目的的政策性表述，教育目的只是教育方針的若干組成要素之一。故本題錯誤。
2.教育可以通過勞動力的再生產(chǎn)促進經(jīng)濟的發(fā)展。( )
【答案】正確
【解析】本題考查的是教育的經(jīng)濟功能。教育對經(jīng)濟的促進功能主要表現(xiàn)在勞動力再生產(chǎn)，科學知識再生產(chǎn)，創(chuàng)造發(fā)展新科技這三個方面。故本題正確。
3.在數(shù)學學習中，學生做了例題后面的練習題后有助于再做同樣類型的題，但對做不同類型的題則有消極影響。這是功能固著對問題解決的影響。( )
【答案】錯誤
【解析】本題考查的是思維定勢。題干中提到學生做題以后再做別的題，有時候有積極作用有時候是消極作用，這是以最熟悉的方式做出反應解決問題，是思維定勢的定義，而不是功能固著。功能固著是指只看到某種事物的通常功能，想不到其他方面，因此功能固著只有消極作用。故本題錯誤。
4.小明期末考試數(shù)學沒考好，媽媽批評了他，他對媽媽說：“我比上次考得好，上次我都沒有及格，這一次我及格了。”小明對自己這次數(shù)學考試的評價屬于( )。
A.絕對評價
B.綜合評價
C.診斷性評價
D.個體內(nèi)差異評價
【答案】D
5.首次將美育納入教育方針的文件是( )。
A.《中華人民共和國教育法》
B.《中國教育改革與發(fā)展綱要》
C.《中共中央關于教育體制改革的決定》
D.《中共中央國務院關于教育改革全面實施素質(zhì)教育的決定》
【答案】D
【解析】本題考查教育文件。首次將美育納入教育方針的文件是《中共中央國務院關于教育改革全面實施素質(zhì)教育的決定》(1999)。故本題選D。
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