1.在學(xué)習(xí)動機的分類中，( )是以獲得知識本身為目的學(xué)習(xí)動機，由其引發(fā)的學(xué)習(xí)行為最穩(wěn)定、最持久。
A.交往動機
B.成就動機
C.求知動機
D.外部動機
【答案】C
【解析】奧蘇貝爾認(rèn)為成就動機屬于社會動機的一種，學(xué)校情境中的成就動機至少應(yīng)包括三方面的內(nèi)驅(qū)力，即認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力。其中，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力也稱為求知動機，是指一種學(xué)生渴望了解和理解，要求掌握知識以及系統(tǒng)地闡述問題并解決問題的傾向。一般來說，這種內(nèi)驅(qū)力多半是從好奇的傾向中派生出來的。在有意義學(xué)習(xí)中，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是最重要而穩(wěn)定的動機。
2.奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)習(xí)遷移是原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)與新學(xué)習(xí)知識的相互作用，影響學(xué)習(xí)遷移的關(guān)鍵因素中下列哪個是不正確的( )。
A.穩(wěn)定性
B.系統(tǒng)性
C.辨別性
D.可利用性
【答案】B
【解析】美國教育心理學(xué)家奧蘇貝爾在有意義言語學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上提出了一種新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論。該理論認(rèn)為，一切有意義的學(xué)習(xí)都是在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，不受原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)影響的有意義學(xué)習(xí)是不存在的。認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論指出，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時，認(rèn)知結(jié)構(gòu)可利用性高、可辨別性大、穩(wěn)定性強，就能促進對新知識學(xué)習(xí)的遷移。B項表述錯誤，故選B。
3.學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是( )。
A.學(xué)生的智力水平
B.學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度
C.學(xué)習(xí)對象之間的共同要素
D.學(xué)習(xí)的方法
【答案】C
【解析】學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對另種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響，如通常所說的“舉一反三”“觸類旁通”。影響遷移的主要因素有相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)心向與定勢三個方面。其中，相似性是指學(xué)習(xí)材料之間的共同要素或相似性;學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)過程的相似性;學(xué)習(xí)情境的相似性。學(xué)習(xí)者是否具有相應(yīng)的背景知識，是遷移產(chǎn)生的基本前提條件。所以學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是學(xué)習(xí)對象之間的共同要素。
4.下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略?( )
A.尋求同學(xué)幫助
B.設(shè)置目標(biāo)
C.列提綱
D.做筆記
【答案】B
【解析】學(xué)習(xí)的元認(rèn)知策略，是指學(xué)生為實現(xiàn)最佳的認(rèn)知效果而對自己整個學(xué)習(xí)過程的有效監(jiān)視及控制的策略。其大致分計劃策略、監(jiān)視策略、調(diào)節(jié)策略三種。其中，計劃策略是指根據(jù)認(rèn)知活動的特定目標(biāo)，在認(rèn)知活動開始之前計劃完成任務(wù)所涉及的各種活動、預(yù)計結(jié)果、選擇策略，設(shè)想解決問題的方法，并預(yù)估其有效性。元認(rèn)知計劃策略包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、設(shè)置思考題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)等。選項中，設(shè)置目標(biāo)屬于元認(rèn)知策略中的計劃策略。因此，屬于元認(rèn)知策略是設(shè)置目標(biāo)。
5.用來調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)過程、保障信息加工過程有效進行的學(xué)習(xí)策略是( )。
A.學(xué)習(xí)認(rèn)知策略
B.學(xué)習(xí)監(jiān)控策略
C.資源管理策略
D.補償性策略
【答案】B
【解析】根據(jù)邁克爾等人1990年作出的分類，可將學(xué)習(xí)策略分為三種成分：認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。其中，元認(rèn)知策略包括計劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。題干中，用來調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)過程、保障信息加工過程有效進行的學(xué)習(xí)策略屬于學(xué)習(xí)監(jiān)控策略。
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