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國別

時(shí)期

主要內(nèi)容

古代印度

教育和宗教聯(lián)系在一起，分為婆羅門教育和佛教教育。婆羅門教育以家庭教育為主，記誦《吠陀》經(jīng)，僧侶是唯一的教師，僧侶祭司處于最高等級(jí)，享有最優(yōu)良的教育特權(quán)。

古代羅馬

古達(dá)雅典在西方最早形成體育、德育、智育、美育和諧發(fā)展的教育，教育的目的是培養(yǎng)有文化，有修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人， 古代斯巴達(dá)教育以軍事體育訓(xùn)練和整治道 德灌輸為主，其目的是培養(yǎng)彪悍的軍人。共和時(shí)期的羅馬教育以農(nóng)民-軍人為主要特征，家庭教育是教育的主要形式。

中世紀(jì)西歐

教會(huì)教育的目的是培養(yǎng)教士和僧侶，教育內(nèi)容是七藝，包括三科：文法、修辭、辯證法和四學(xué)：算術(shù)、幾何、天文、音樂。各科貫穿神學(xué)。騎士教育的目的是培養(yǎng)封建騎士， 教育內(nèi)容是騎士七技，即騎馬、游泳、擊劍、打獵、投槍、下棋、吟詩。

文藝復(fù)興時(shí)期的歐洲教育

人文主義教育即以“人”為中心的教育，代表人物有意大利的維多利諾、尼德蘭的愛拉斯莫斯，法國的拉伯雷和蒙田等人。人文主義教育的主要特征有人本主義、古典主義、世俗性、宗教性和貴族性。