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      教育公共基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)考點(diǎn)圖形筆記(十三)
      2021-10-15 11:45

      教基-重點(diǎn)考點(diǎn)圖形筆記

      現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型

      現(xiàn)代學(xué)制最早出現(xiàn)在歐洲,主要有三種類型:一是雙軌學(xué)制,二是單軌學(xué)制,三是分支型學(xué)制。

      學(xué)制類型

      主要內(nèi)容

      代表國(guó)家

      雙軌

      學(xué)制

      一軌是學(xué)術(shù)教育,為特權(quán)階層子女所占有,學(xué)術(shù)性很強(qiáng),學(xué)生可升到大學(xué)以上;另一軌是職業(yè)教育,為勞動(dòng)人民的子弟所開設(shè),屬生產(chǎn)性的一軌。兩軌之間互不相同,互不銜接。不利于教育的普及。

       

       

      英國(guó)、法國(guó)、前西德等歐洲國(guó)家。

      單軌

      學(xué)制

      由橫向?qū)W校系統(tǒng)占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的學(xué)制結(jié)構(gòu)。這種學(xué)制有利于教育的普及。

      美國(guó)

      分支型

      學(xué)制

      結(jié)余雙軌和單軌之間的分支型學(xué)制也成中間型學(xué)制或“Y”型學(xué)制。這種學(xué)制試圖融會(huì)單軌學(xué)制之長(zhǎng),兼顧公平與效益;既有利于教育的普及,又使學(xué)術(shù)性保持較高的水平。

       

       

      蘇聯(lián)

       

       
       
       
       
       

      我國(guó)現(xiàn)代學(xué)校教育制度的演變

      1、舊中國(guó)的學(xué)制沿革

      我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制的建立是從清末“廢科舉,興學(xué)校”開始的。

       

      2、新中國(guó)的學(xué)制沿革

       

      頒布學(xué)制

      主要內(nèi)容

      壬寅學(xué)制

      (第一個(gè)頒布,未實(shí)行

      我國(guó)近代教育史上最早制定的系統(tǒng)的學(xué)校制度,是1902年(光緒二十八年)的《欽定學(xué)堂章程》,1902年為壬寅年,故這個(gè)學(xué)制也稱為“壬寅學(xué)制”以日本的學(xué)制為藍(lán)本。

      癸卯學(xué)制

      (第一個(gè)頒布并實(shí)行

      1903年(光緒二十九年,清政府任命張之洞、榮慶、張百熙三人重新修訂擬定了《奏定學(xué)堂章程》,19041月頒布執(zhí)行。主要程曦了日本的學(xué)制,是中國(guó)近代教育史上第一部由國(guó)家頒布的并在全國(guó)實(shí)行的學(xué)制系統(tǒng)。

      不允許男女同校,輕視女子教育,體現(xiàn)了半封建半殖民地的特點(diǎn)。

      壬子癸丑學(xué)制(第一個(gè)具有資本主義性質(zhì))

      1912年1月9日,中華人民共和國(guó)成立中央教育部,蔡元培任教育總長(zhǎng),對(duì)舊學(xué)制進(jìn)行修訂,頒布了“壬子癸丑學(xué)制”。

      命令廢除在受教育權(quán)方面的性別和職業(yè)限制,在法律上體現(xiàn)了教育機(jī)會(huì)均等。第一次規(guī)定了男女同校,廢除讀經(jīng),充實(shí)了自然科學(xué)的內(nèi)容,將學(xué)堂改為學(xué)校。

      壬戌學(xué)制

      (六三三學(xué)制或新學(xué)制)

      1922年,在北洋軍閥統(tǒng)治下,留美派主持的全國(guó)教育聯(lián)合會(huì)以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本,頒布了該學(xué)制。該學(xué)制明確以學(xué)齡兒童和青少年發(fā)展規(guī)律作為劃分學(xué)校教育階段的依據(jù),這是在我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制史上是第一次。該學(xué)制高中增加職業(yè)課,大中學(xué)校課程采用學(xué)分制、選科制。

      1951年10月1日,新中國(guó)政務(wù)院公布了《關(guān)于改革學(xué)制的決定》,標(biāo)志著我國(guó)學(xué)制發(fā)展到了一個(gè)新階段。

      1958年9月,中共中央和國(guó)務(wù)院又頒布了《關(guān)于教育工作的指示》,提出了學(xué)制改革的“兩條腿走路”的辦學(xué)方針和“三個(gè)結(jié)合”“六個(gè)并舉”的具體辦學(xué)原則。1985年我國(guó)正式頒布《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》,提出了改革的根本目的—提高中華民族素質(zhì),多出人才,出好人才;規(guī)定地方承擔(dān)九年義務(wù)教育的責(zé)任,有計(jì)劃、有步驟地普及九年制務(wù)教育。

      1993年頒布的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》確定了20世紀(jì)末教育發(fā)展的總目標(biāo)

      ——基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲;全面貫徹黨的教育方針,全面提高教育質(zhì)量;要建設(shè)好一批重點(diǎn)學(xué)校和一批重點(diǎn)學(xué)科。簡(jiǎn)稱“兩基”“兩全”“兩重”。

      1999年頒布的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》第一次明確提出了“終身教育”。

       
       
       
       
       
       
       
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