小學(xué)綜合素質(zhì)(科目一)
試題部分：
1.以下關(guān)于素質(zhì)教育說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )。
A.素質(zhì)教育是以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨的教育
B.素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
C.素質(zhì)教育以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)
D.素質(zhì)教育要求學(xué)生什么都學(xué)，什么都學(xué)會(huì)
2.班主任王老師針對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)象，建議其他任課老師不給學(xué)生布置作業(yè)。關(guān)于王老師的做法，說(shuō)法正確的是( )。
A.正確，有效的減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)
B.正確，能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想
C.錯(cuò)誤，不利于學(xué)生的全面發(fā)展
D.錯(cuò)誤，真正的減負(fù)并不是不留作業(yè)
3.“素質(zhì)教育就是要改變教育的惰性和保守性，它的目標(biāo)是使年輕一代適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的需要。”這體現(xiàn)的是素質(zhì)教育的( )。
A.全體性
B.基礎(chǔ)性
C.未來(lái)性
D.全面性
4.語(yǔ)文老師張老師不僅帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略中華民族語(yǔ)言文字的魅力，還與學(xué)生一起體會(huì)古人的天地，在她那里，學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)，也了解到更加廣闊的天地，體會(huì)做人的道理。即便高考在即，張老師也是如此。她引導(dǎo)學(xué)生明確了自己的方向，確定了自己的意愿。張老師的行為( )。
A.不值得提倡，學(xué)生的主要目標(biāo)應(yīng)是考上理想的大學(xué)
B.非常不可取，不利于學(xué)生取得理想成績(jī)
C.體現(xiàn)了教師“教書育人”的天職
D.不值得提倡，降低了學(xué)校的升學(xué)率
5.古人云: “君子處其實(shí)，不處其華;治其內(nèi)，不治其外。” 這句話提示教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該重視( )。
A.學(xué)生的行為培養(yǎng)
B.學(xué)生的能力培養(yǎng)
C.學(xué)生的人格養(yǎng)成
D.學(xué)生的情感體驗(yàn)
答案解析：
1.【答案】D
【解析】：本題D選項(xiàng)是對(duì)素質(zhì)教育“使學(xué)生全面發(fā)展”的誤解，全面發(fā)展是為學(xué)生發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育，同時(shí)又主張充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，而不是什么都學(xué)會(huì)，因此D選項(xiàng)是錯(cuò)誤的。
2.【答案】D
【解析】：學(xué)生真正的愉快來(lái)自通過(guò)刻苦努力的學(xué)習(xí)而帶來(lái)成功之后的快樂(lè)，應(yīng)該給學(xué)生布置合理的作業(yè)，從而在艱苦奮斗中取得收獲，不留作業(yè)的做法是錯(cuò)誤的。
3.【答案】C
【解析】：本題主要考查素質(zhì)教育的特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，教育具有較強(qiáng)的惰性和保守性，是因?yàn)榻逃歉鶕?jù)“昨天”的需要而設(shè)計(jì)的。題干指的是素質(zhì)教育未來(lái)性的特點(diǎn)。
4.【答案】C
【解析】：題干中老師的做法并沒(méi)有只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還關(guān)注到學(xué)生的視野，讓學(xué)生體會(huì)做人的道理，是教書育人的體現(xiàn)。
5.【答案】C
【解析】：這句話的意思是，務(wù)實(shí)有修養(yǎng)有名望的人務(wù)求實(shí)際，而不圖外表好看: 致力于自身的修養(yǎng)鍛煉，而不計(jì)較自身以外之物。提示教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該重視學(xué)生的人格培養(yǎng)。
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