簡答題
1、簡述德育過程的基本規(guī)律。
參考解析：(1)學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律。(2)學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德的規(guī)律。(3)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律。(4)學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律。
2.簡述培養(yǎng)學(xué)生品德的過程就是對學(xué)生知、情、意、行培養(yǎng)提高的過程。
參考解析：
(1)品德的發(fā)展由知、情、意、行四者構(gòu)成的，因此培養(yǎng)學(xué)生品德的過程就是對學(xué)生進(jìn)行知、情、意、行四種品德因素培養(yǎng)使其協(xié)調(diào)發(fā)展的過程。
知，即道德認(rèn)識。是人們對是非善惡認(rèn)識和評價(jià)，包括道德知識和道德判斷。道德認(rèn)識是品德形成的基礎(chǔ)。情，即道德情感，是對客觀事物作是非、善惡判斷時(shí)引起的內(nèi)心體驗(yàn)，是知行轉(zhuǎn)化的催化劑。意，即道德意志，是為了實(shí)現(xiàn)道德行為所作出的自覺而頑強(qiáng)的努力，是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量。行，即道德行為習(xí)慣，是衡量一個(gè)人品德水平的重要標(biāo)志。
(2)思想品德形成是沿著知、情、意、行的內(nèi)在順序，以知為開端，以行為終結(jié)。但由于社會(huì)生活的復(fù)雜性，德育影響的多樣性，表現(xiàn)為“知行脫節(jié)”或“情通理不通”的現(xiàn)象。所以品德的發(fā)展可以多種開端，多種教育程序。
(3)德育過程應(yīng)該是全面培養(yǎng)品德心理因素的過程，最終使學(xué)生在知、情、意、行四方面全面、和諧、協(xié)調(diào)地發(fā)展。
3.簡述德育過程是一個(gè)長期的、復(fù)雜的、逐步提高的過程。
參考解析：
(1)從學(xué)生主觀世界來看，品德的形成，知情意行矛盾斗爭的統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)，要經(jīng)過長期培養(yǎng)和磨煉，每一新的思想品德的形成，都具有不穩(wěn)定性，需要多次反復(fù)，這就決定了德育過程必然是一個(gè)長期的、曲折反復(fù)的教育過程。(2)從客觀環(huán)境影響看，社會(huì)、家庭、學(xué)校影響的廣泛性和多層次性，積極因素和消極因素的矛盾斗爭此起彼伏，這也決定了德育過程會(huì)是一個(gè)長期的、反復(fù)的過程。因此，德育過程要堅(jiān)持不懈，持之以恒地進(jìn)行，要“抓反復(fù)”，“反復(fù)抓”。
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