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2022教師招聘考試每日一練（1月1日）

2022-01-01 00:00

１.小學(xué)生在識(shí)字的初級(jí)階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯(cuò)，如把“入口”讀成“八口”，這說明小學(xué)生（?。?/p>

A．感知能力不成熟

B．注意能力不健全

C．記憶能力不深刻

D．思維能力有欠缺

答案及解析

１.【答案】A

【解析】本題考查的是感知覺。剛?cè)雽W(xué)的兒童對字形的感知能力不健全，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯(cuò)。故正確答案為A。

２.學(xué)生從道德上理解道德規(guī)范并不艱難，但是要真正地把這種要求轉(zhuǎn)化為個(gè)人的道德需要，形成道德信念，就必須經(jīng)過道德實(shí)踐的親身體驗(yàn)，其中轉(zhuǎn)化的“催化劑”是（　）。

A．道德動(dòng)機(jī)

B．道德評(píng)價(jià)

C．積極的道德情感

D．道德行為習(xí)慣

答案及解析

２.【答案】C

【解析】本題考查的是道德情感。道德情感是人的道德需要是否得到實(shí)現(xiàn)及其所引起的一種內(nèi)心體驗(yàn)，也就是人在心理上所產(chǎn)生的對某種道德義務(wù)的愛憎、喜惡等情感體驗(yàn)。道德情感是個(gè)體道德行為的內(nèi)部動(dòng)力之一，是激發(fā)道德動(dòng)機(jī)和進(jìn)行自我監(jiān)督的內(nèi)心力量，是從道德認(rèn)識(shí)到道德行為的中間環(huán)節(jié)，是品德實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的催化劑。故正確答案為C。

３.加涅將學(xué)習(xí)結(jié)果分為智慧技能、認(rèn)知策略、動(dòng)作技能、態(tài)度和（?。?。

A．信號(hào)學(xué)習(xí)

B．連鎖學(xué)習(xí)

C．刺激反應(yīng)學(xué)習(xí)

D．言語信息

答案及解析

３.【答案】D

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)的分類。按學(xué)習(xí)結(jié)果，心理學(xué)家加涅將學(xué)習(xí)分為五種類型：智慧技能、認(rèn)知策略、言語信息、動(dòng)作技能、態(tài)度。故D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)，按照學(xué)習(xí)水平由低到高的順序，加涅把學(xué)習(xí)分為八類：信號(hào)學(xué)習(xí)、刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)、連鎖學(xué)習(xí)、言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)、辨別學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、規(guī)則或原理學(xué)習(xí)、解決問題學(xué)習(xí)。與題干不符，排除。故正確答案為D。

４.由于小剛沒有寫完作業(yè)，中午老師要求把作業(yè)寫完才能吃飯，結(jié)果小剛一直忍受著饑餓完成作業(yè)。老師的做法違背了（?。?。

A．自我效能感理論

B．歸因理論

C．成就動(dòng)機(jī)理論

D．需要層次理論

答案及解析

４.【答案】D

【解析】本題考查的是需要層次理論。馬斯洛認(rèn)為，七種需要像階梯一樣，按層次逐級(jí)遞升，一般情況下當(dāng)某種低層次的需要得到滿足之后，就會(huì)向高層次的需要發(fā)展。生理需要是所有需要中最基本、最原始，也是最強(qiáng)有力的需要，是其他一切需要產(chǎn)生的基礎(chǔ)。當(dāng)一個(gè)人為生理需要所控制時(shí)，其他一切需要均退居次要地位。老師要求學(xué)生做完作業(yè)才能吃飯，其做法違背了馬斯洛的需要層次理論。故D項(xiàng)正確。A項(xiàng)，自我效能感是指人對自己能否成功從事某一成就行為的主觀判斷。與題干不符，排除；B項(xiàng)，歸因理論把人經(jīng)歷過事情的成敗歸結(jié)為六種原因：能力、努力程度、工作難度、運(yùn)氣、身心狀況、外界環(huán)境。與題干不符，排除；C項(xiàng)，成就動(dòng)機(jī)理論認(rèn)為個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)分為兩類：力求成功的動(dòng)機(jī)和避免失敗的動(dòng)機(jī)。與題干不符，排除。故正確答案為D。

５.陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的理論，兩者的相同點(diǎn)是（?。?。

A．承認(rèn)教育和生活之間存在著密切的聯(lián)系

B．承認(rèn)教育對改造生活的重要作用

C．認(rèn)為生活含有重要的教育意義

D．認(rèn)為學(xué)校是社會(huì)生活的一種形式

答案及解析

５. 【答案】ABC

【解析】本題考查的是對陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的理解。“生活即教育”所強(qiáng)調(diào)的是教育以生活為中心，所反對的是傳統(tǒng)教育脫離生活而以書本為中心。“教育即生活”強(qiáng)調(diào)教育是生活的必須，教育必須依賴于生活并改善現(xiàn)實(shí)生活，通過教育來使兒童獲得更好的發(fā)展，具備美好生活的知識(shí)的能力。二者的相同點(diǎn)是：①承認(rèn)教育和生活之間存在著密切的聯(lián)系，反對將教育與生活分離；②認(rèn)為生活含有重要的教育意義；③承認(rèn)教育對改造生活的重要作用。二者的不同點(diǎn)是：①定位不同。前者認(rèn)為教育應(yīng)該以生活為核心，后者認(rèn)為教育是生活的一個(gè)過程，學(xué)校是生活的一種形式，生活包含教育。②前者強(qiáng)調(diào)了生活的重要性，對系統(tǒng)教育的重要性有所忽視，后者更強(qiáng)調(diào)兩者的契合。③后者更注重把教育本身作為一種美好的生活。A、B、C三項(xiàng)，均屬于相同點(diǎn)。D項(xiàng)屬于二者的不同之處。故正確答案為ABC。