單選題
1.下列行為表現中，不屬于嬰兒孤獨癥的是（ ）
A.行為異常
B.社會交往障礙
C.有幻聽、幻視等幻覺
D.語言發(fā)育障礙
2.在行為學習理論中，（ ）認為人類學習是在做出某種行為后，受到環(huán)境或教育的某種強化而形成的。
A.試誤—聯結
B.經典條件作用
C.操作學習
D.社會學習
3.課程的內容選擇應注重兒童的生活環(huán)境，以大自然和大社會為中心，體現了（ ）的思想。
A.張雪門的行為課程
B.陳鶴琴的活教育理論
C.陳鶴琴的五指活動課程
D.陶行知的生活教育理論
4.通常日常語言教育活動的形式包括（ ）
A.聽一聽、玩一玩、說一說和讀一讀
B.玩一玩、說一說、背一背和讀一讀
C.聽一聽、說一說、讀一讀和背一背
D.聽一聽、玩一玩、背一背和讀一讀
5.《蘇聯普通學校音樂教學大綱》是由（ ）編寫的。
A.卡巴列夫斯基
B.達爾克羅茲
C.柯達伊
D.奧爾夫
判斷題
6.在具體設計和組織戶外體育活動時，教師既可采用封閉式循環(huán)，又可采用封閉式循環(huán)與小組有組織的集體活動結合式和半封閉半開放式循環(huán)等形式。（ ）
7.杜威認為教育應該把重心放在兒童的身上，以兒童為中心，即尊重兒童真正的面貌來熟悉兒童，尊重自我指導學習，尊重作為學習的刺激和中心活動。（ ）
8.教育機智，往往不是通過傳授而形成的，而需要教師對其教育實踐活動的持續(xù)反思與提升。（ ）
9.課程創(chuàng)生取向強化了課程政策制定者和課程專家在課程變革中的作用。（ ）
10.語言能力指的是個人使用語言的能力，具體表現為聽、說、讀、寫四項。（ ）
【參考答案解析】
1.C【解析】兒童孤獨癥的癥狀：（1）社會交往障礙；（2）語言發(fā)育障礙；（3）行為異常；（4）興趣的范圍十分狹窄，有獨特的興趣對象；（5）還可能伴有感知障礙、癲癇發(fā)作等表現。
2.C【解析】略。
3.B【解析】陳鶴琴先生提出了：“大自然、大社會是活教材。”他認為，學前兒童是在周圍的環(huán)境中學習的，應該以大自然、大社會為中心組織課程。
4.A【解析】通常日常語言教育活動的形式包括聽一聽、玩一玩、說一說和讀一讀。
5.A【解析】略。
6.√【解析】略。
7.√【解析】略。
8.√【解析】略。
9.×【解析】忠實取向強化了課程政策制定者和課程專家在課程變革中的作用。
10.×【解析】語言能力表現在人能夠說出或理解前所未有的、合乎語法的語句，能夠辨析有歧義的語句、能夠判別表面形式相同而實際語義不同或表面形式不同而實際語義相似的語句的掌握以及聽、說、讀、寫、譯等語言技能的運用能力。
