一、教學(xué)目標(biāo)
1.概述真核細(xì)胞有絲分裂過程;用數(shù)學(xué)坐標(biāo)圖、表格等形式描述各個(gè)時(shí)期染色體行為和數(shù)目的變化，以及DNA數(shù)量的變化。
2.通過模型操作、觀看flash動(dòng)畫、列圖表等分析總結(jié)的方法，提高識(shí)圖能力、形象思維能力、抽象概括歸納的能力及轉(zhuǎn)換思維的能力。
3.認(rèn)識(shí)到生物學(xué)中體現(xiàn)的生命的運(yùn)動(dòng)性、物質(zhì)發(fā)展變化過程中由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化等哲學(xué)問題;進(jìn)一步了解模型法、數(shù)學(xué)歸納法在生物研究中的作用，并認(rèn)同細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：真核細(xì)胞有絲分裂的過程。
難點(diǎn)：真核細(xì)胞有絲分裂的過程，各個(gè)時(shí)期染色體行為和數(shù)目的變化，以及染色單體、DNA數(shù)量的變化。
三、教學(xué)過程
(一)實(shí)驗(yàn)演示，導(dǎo)入新課
教師首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)細(xì)胞周期等相關(guān)知識(shí)，引出有絲分裂被人為劃分為5個(gè)時(shí)期，接著PPT上展示植物細(xì)胞有絲分裂各個(gè)時(shí)期圖片。之后，請(qǐng)學(xué)生利用教師課前準(zhǔn)備的5臺(tái)顯微鏡和洋蔥根尖分生組織的裝片，分別在顯微鏡中找到圖片上的各個(gè)時(shí)期。
(過渡)以上是細(xì)胞分裂靜態(tài)圖像，我們知道有絲分裂是一個(gè)連續(xù)的動(dòng)態(tài)過程，下面我們就來看一下整個(gè)有絲分裂的動(dòng)態(tài)變化。
(二)直觀教學(xué)，“步步為營”
學(xué)生觀看動(dòng)畫演示和幻燈片播放，通過觀察分析分裂期各時(shí)期特點(diǎn)。
1.幻燈片播放前期變化
Flash演示。提問：從間期到前期細(xì)胞內(nèi)發(fā)生怎樣的變化?
學(xué)生觀看動(dòng)畫，討論回答。教師點(diǎn)撥、闡述：從圖像上大家已經(jīng)看出經(jīng)過前期的變化，染色質(zhì)絲高度螺旋、縮短變粗，形成了染色體，所以細(xì)胞分裂前期的細(xì)胞核內(nèi)出現(xiàn)了染色體。此時(shí)的每個(gè)染色體由兩部分構(gòu)成，每個(gè)部分叫一個(gè)染色單體。由于兩個(gè)染色單體完全一樣，因此稱它們?yōu)榻忝萌旧珕误w。姐妹染色單體并不完全分離，而是由著絲點(diǎn)把它們連成一體，也就是說一個(gè)染色體包括兩條姐妹染色單體，由于每個(gè)染色單體中各含有一個(gè)DNA分子，所以，此時(shí)的每個(gè)染色體都含有2個(gè)DNA分子。
總結(jié)：前期染色質(zhì)變成染色體，每個(gè)染色體上有兩個(gè)染色單體，核膜逐漸消失，核仁逐漸解體，細(xì)胞兩極出現(xiàn)紡錘絲構(gòu)成紡錘體，染色體散亂分布在紡錘體中央。
2.幻燈片播放中期變化
Flash演示。學(xué)生觀看動(dòng)畫，討論回答前期到中期的變化。
教師簡要點(diǎn)撥，說明中間位置赤道板不存在。之后歸納總結(jié)：染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上，紡錘絲連接在著絲點(diǎn)的兩側(cè)，此時(shí)染色體形態(tài)穩(wěn)定，數(shù)目清晰是觀察染色體數(shù)目的最佳時(shí)期。
3.幻燈片播放后期變化
Flash演示。學(xué)生觀看動(dòng)畫，討論回答中期到后期的變化。
教師引導(dǎo)總結(jié)：染色體著絲點(diǎn)一分為二，染色單體分開成為子染色體，細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍，在紡錘絲的牽引下開始向兩極運(yùn)動(dòng)，使細(xì)胞中兩極中各有一套染色體，兩套染色體相同，且和親代染色體也相同。
4.幻燈片播放后期變化
Flash演示。學(xué)生觀看動(dòng)畫，討論回答后期到末期的變化
教師引導(dǎo)總結(jié)：子染色體到達(dá)兩極，染色體變成染色質(zhì)絲，核膜出現(xiàn)，核仁重建，赤道板中央出現(xiàn)細(xì)胞板，細(xì)胞板上高爾基體豐富逐漸形成新細(xì)胞壁，將細(xì)胞一分為二。教師說明：實(shí)質(zhì)上分裂期也是連續(xù)的過程，我們只是為了分析的方便，而將其人為的分開的。
(三)總結(jié)歸納，知識(shí)升華
1.分別講解完各時(shí)期特點(diǎn)后，師生用精煉的語言共同總結(jié)出各時(shí)期特點(diǎn)，教師邊講解邊在黑板黏貼有絲分裂各時(shí)期剪貼圖，同時(shí)學(xué)生2人為一組，在課桌上的細(xì)胞模型中用染色體模型操作。
(前期：膜仁消失現(xiàn)兩體;中期：形數(shù)清晰赤道齊;后期：一分為二向兩極;末期：兩消兩現(xiàn)新建壁。)
2.引導(dǎo)學(xué)生再次分析各時(shí)期變化圖像，填寫下列表格，并將規(guī)律繪制在學(xué)案的坐標(biāo)圖內(nèi)。
(四)布置作業(yè)
通過植物細(xì)胞有絲分裂過程的學(xué)習(xí)，課下查閱資料自主學(xué)習(xí)動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的特征，并歸納出動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。待下節(jié)課學(xué)習(xí)。
四、板書設(shè)計(jì)
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