一、教學(xué)目標(biāo)
1.描述消化道的組成和功能。
2.通過師生雙邊活動(dòng)，提高運(yùn)用知識(shí)的能力，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
3.通過啟發(fā)式教學(xué)法和學(xué)生主動(dòng)參與、探究，體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)歷，提高學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：消化道的組成和功能。
難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際生活。
三、教學(xué)用具
多媒體課件、消化系統(tǒng)組成的掛圖、標(biāo)有各個(gè)消化道名稱的帽子
四、教學(xué)過程
(一)引用俗語，導(dǎo)入新課
引用俗語“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓的慌”導(dǎo)入，引出人每天需要獲取食物里的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，那么營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是怎樣進(jìn)入人體的呢?教師引導(dǎo)學(xué)生利用課前預(yù)習(xí)或已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引出本節(jié)課的主題——“消化和吸收”。
(二)新課教學(xué)，探索新知
1.消化道的組成
(1)ppt展示消化道各個(gè)組織的名稱及其聯(lián)系
組織學(xué)生看ppt上動(dòng)態(tài)展示圖，逐一將各個(gè)組織介紹出來，并且引導(dǎo)學(xué)生觀察回答出各個(gè)組織的聯(lián)系(口腔是消化道的起始端，口腔連接食道，食道連接胃，胃連接小腸，小腸連接大腸，最后由肛門排除食物殘?jiān)?
(2)活動(dòng)一：教師組織學(xué)生結(jié)合自身身體，說出各個(gè)器官在人體的位置
由多媒體課件學(xué)習(xí)了消化吸收的各個(gè)組織之后，師生互動(dòng)，分別找學(xué)生上臺(tái)在自己身上大致指出各個(gè)器官的位置，最后師生共同總結(jié)出位置(胃在人體腹腔的左上方，肝臟位于人體腹腔的右上方，胰腺位于胃的下方，小腸位于人體的腹腔。
(3)活動(dòng)二：拼圖比賽
教師事先準(zhǔn)備了一些沒有標(biāo)注名稱的消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖，每組派出兩名代表進(jìn)行拼結(jié)構(gòu)圖比賽。之后，師生共同點(diǎn)評(píng)每組的結(jié)果，最后教師評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。
(4)活動(dòng)三：觀看視頻總結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫，并要求學(xué)生看完之后回答問題：食物要流經(jīng)哪些器官?
先由學(xué)生作答，最后師生共同總結(jié)，教師并適時(shí)引出消化道的概念。
2.再認(rèn)消化道各個(gè)器官
(1)角色扮演，鞏固消化系統(tǒng)的組成和位置，適時(shí)針對(duì)每個(gè)器官逐一介紹。
教師拿出事先準(zhǔn)備好的7個(gè)標(biāo)有各個(gè)器官的帽子，請(qǐng)7位學(xué)生進(jìn)行角色扮演，5分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，然后依照食物在人體消化時(shí)順序介紹“自己”，看誰介紹的最準(zhǔn)確。學(xué)生準(zhǔn)備好之后，開始表演。
教師針對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。然后，請(qǐng)未參加的同學(xué)針對(duì)剛才他們的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師針對(duì)他們的評(píng)價(jià)以及收獲展開對(duì)各個(gè)器官進(jìn)一步的介紹。當(dāng)學(xué)生談到了小腸和胃時(shí)，教師就會(huì)進(jìn)一步展示小腸、胃的結(jié)構(gòu)圖，并總結(jié)出小腸和胃的結(jié)構(gòu)、位置和功能等。(小腸與胃的連接處有十二指腸，小腸全長(zhǎng)5-7米，位于人體腹腔，它是人體消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)最主要的場(chǎng)所。胃是消化道最膨脹的部分，像一個(gè)袋子一樣，囊狀結(jié)構(gòu)，它里面有一些液體可以將食物初步消化，主要負(fù)責(zé)容納、磨碎、攪拌和運(yùn)輸。
(三)總結(jié)歸納，布置作業(yè)
學(xué)生談收獲。想一想平時(shí)生活中都吃一些什么食物?這些食物都是分別到達(dá)什么器官被消化吸收的?與家人共同分享你的收獲和感受。
五、板書設(shè)計(jì)
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