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一、夸美紐斯-教育學之父

1.生平：夸美紐斯出生于宗教家庭，失去父母，淪為孤兒，因此他注重兒童的教育，教育思想中也帶有宗教色彩。

2.著作：《大教學論》-標志著教育學開始成為一門獨立的學科。

《母育學?！分匾晫W前教育、家庭教育。

3.教學原則：教育要遵循人的自然發(fā)展。提出“秩序是把一切事物教給一切人們的教學藝術(shù)的主導原則”。

4.教學制度：系統(tǒng)論述班級授課制方法和實施內(nèi)容。

5.教學思想：“泛智教育”——把廣泛的自然知識傳授給普通的人。

6.教學內(nèi)容：規(guī)定了百科全書式的課程。

7.教學方法：首次提出并論證了直觀性、系統(tǒng)性、量力性、鞏固性 和自覺性等一系列教學方法。

8.教育目的：宗教目的——永生;現(xiàn)實目的——學問、德性、虔信 的人。

二、赫爾巴特-科學/現(xiàn)代教育學之父

1.著作：《普通教育學》(1806)——標志教育學作為一門規(guī)范、獨立的學科正式誕生。

2.理論：將倫理學和心理學作為教育學的理論基礎(chǔ)，將心理學中的統(tǒng)覺觀念用于教學，強調(diào)教育學科科學性;

3.三中心：強調(diào)教師的權(quán)威作用，強調(diào)教師的中心地位，形成了傳統(tǒng)教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點;

4.教育性教學原則：“我想不到有任何無教學的教育，正如相反方面，我不承認有任何無教育的教學。”

5.教育目的：完善道德，培養(yǎng)良好的社會公民。

三、總結(jié)如下：