一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生能夠利用動(dòng)量定理解決多過程問題，并能熟練運(yùn)用分段法和整段法，掌握動(dòng)量定理解題的一般步驟。
2.通過探究動(dòng)量定理解決多過程問題，學(xué)生的邏輯思維能力和知識(shí)遷移能力得到提升。
3.通過對(duì)于動(dòng)量定理應(yīng)用的學(xué)習(xí)，感受物理與生活之間的聯(lián)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】動(dòng)量定理解決多過程問題的解題方法
【難點(diǎn)】動(dòng)量定理的應(yīng)用以及如何劃分過程
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入(溫故知新)
上節(jié)課學(xué)習(xí)了動(dòng)量定理，可以表述為：物體所受合外力的沖量等于它的動(dòng)量的變化。其表達(dá)式為：Ft=mv2-mv1。在涉及力、時(shí)間、物體的速度發(fā)生變化的問題中，應(yīng)優(yōu)先考慮選用動(dòng)量定理求解。所以，接下來我們學(xué)習(xí)用動(dòng)量定理解決多過程問題，這在教招考試中經(jīng)常會(huì)以選擇題，甚至是計(jì)算題的方式考大家，而且出的題相對(duì)來說比較難，希望大家加以重視。
環(huán)節(jié)二：新課講授
利用動(dòng)量定理解決多過程這類問題中，除了可以針對(duì)每個(gè)階段用動(dòng)量定理，還可以對(duì)整個(gè)過程用動(dòng)量定理。在多個(gè)連續(xù)的運(yùn)動(dòng)過程中，物體所受外力的沖量之和等于全過程的動(dòng)量變化量。
例1.一個(gè)質(zhì)量為60kg的運(yùn)動(dòng)員，從離水平網(wǎng)面3.2m高處自由下落，著網(wǎng)后沿豎直方向蹦回到離水平網(wǎng)面5.0m高處。已知運(yùn)動(dòng)員與網(wǎng)接觸的時(shí)間為1.2s，若把在這段時(shí)間內(nèi)網(wǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的作用力當(dāng)作恒力處理，求此力的大小。(g=10m/s²)
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