一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。）
1.李老師堅持寫“作業(yè)札記”，其中記錄了學生做作業(yè)過程中的一些有趣的，特殊的現象，并據此分析學生在完成作業(yè)中的心理變化，然后再將自己的判斷結果作為設計、布置、批改和反饋作業(yè)的重要依據，從學生觀的角度分析，該教師的做法（ ）。
A.注重了學生發(fā)展的差異性 B.發(fā)揮了教學的專業(yè)自主性
C.注重了學生發(fā)展的主體性 D.提升了布置作業(yè)的有效性
2.關于圖1反映的情形，正確的說法是（ ）。
A.忽視了學生的智力發(fā)展
B.忽視了學生的全面發(fā)展
C.忽視了學生的主動發(fā)展
D.忽視了學生的個性發(fā)展
3.桂老師專門找朱松談話，告訴他：“你這段時間雖然學習效果不太好，但比以前刻苦多了，只要你改進學習方法，會有明顯進步的。”桂老師的做法（ ）。
A.有利于激發(fā)朱松的學習動力 B不利于保護學生的自尊心
C.有利于激發(fā)朱松的合作意識 D.不利于發(fā)展學生的個性
4.青年教師王老師為提高教學水平，從課堂教學設計、教學方法，乃至教學語言都嚴格認真模仿特級教師李老師的做法，但教學效果仍然不佳，導致王老師教學效果不佳的原因不包括（ ）。
A.王老師缺乏反思意識 B.王老師忽視學生的差異性
C.王老師缺乏教學創(chuàng)新 D.王老師缺乏誠懇學習態(tài)度
5.某中學非法招生獲利80多萬元。依據《中華人民共和國教育法》教育行政部門或其他有關行政部門可以對該校采取的措施是（ ）。
A.對直接負責的主管人員追究民事責任 B.責令其退回所招學生并退還所收費用
C.對其他直接責任人員處以罰款 D.沒收其非法所得的財物
6.某中學規(guī)定，教師因休產假不能工作的，其工資由學?？鄢米髌渌n教的代課費用。該學校的做法（ ）。
A.不合法，侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權利
B.不合法，代課教師的工資應由學校自籌經費予以保障
C.合法，學校享有對教師實施獎勵或處分的權利
D.合法，學校享有按照章程進行自主管理的權利
7.某足球學校是專門招收適齡兒童，少年進行足球專門練的學校，依據《中華人民共和國義務教育法》對該學校自行對適齡兒童、少年實施義務教育具有審批權的主體是（ ）。
A.市級人民政府 B.市級人民政府教育行政部門
C.縣級人民政府 D.縣級人民政府教育行政部門
8.為防止學生受到網絡傷害，班主任李老師要求班上所有學生將手機上交接受檢查，以便及時了解情況。李老師的這種做法（ ）。
A.合法，班主任對學生有管教權 B.合法，班主任對學生有監(jiān)護權
C.不合法，侵犯了學生的隱私權 D.不合法，侵犯了學生的財產權
9.人民法院依法對14歲的趙某涉嫌違法犯罪案件進行審理，依據《中華人民共和國防未成年人犯罪法》對于這一類型的案件（ ）。
A.一律不公開審理 B.一般不公開審理
C.經人民政府批準可公開審理 D.經檢察機關批準可公開審理
10.學生武某上課時，起立回答問題，后排的同學陳某用腳將武某的椅子移開，導致武某坐下時重重摔在地上。后經醫(yī)院查檢查發(fā)現其尾椎骨裂，需要長期治療。在這起事故中，應當承擔相應法律責任的是（ ）。
A.陳某 B.老師 C.陳某和學校 D.陳某和李老師
11.依據《中華人民共和國教育法》學校及其他教育機構中的管理人員應當實行（ ）。
A.教學輔導人員職務制度 B.管理職員制度 C.專業(yè)技術職務聘任制度 D.教育職員制度
12.《中華人民共和國憲法》規(guī)定，國家的法律監(jiān)督機關是（ ）。
A.中華人民共和國人民檢察院 B.中華人民共和國監(jiān)察委員會
C.全國人民大表大會常務委員會 D.中華人民共和國人民法院
13.一直受學生喜歡的韓老師每次板書后，習慣性的將剩余的粉筆頭“瀟灑地”投在教室后面的垃圾桶，只要一投中就會引起學生嘖嘖稱贊，此舉被很多學生模仿，現已成為學生們課后常玩得一個游戲——“旋風粉筆”。這表明韓老師要注重（ ）。
A.加強職業(yè)歸屬感 B.道德心理優(yōu)化 C.增強職業(yè)安全感 D.道德行為內化
14.初三（1）班的李凡考試成績一直不佳。班主任召開家長會時說：“我們班有幾個像李凡這樣的孩子，考試成績一直落在全班后面，他們今后的發(fā)展領人堪憂??！”這位班主任的做法（ ）
A.不恰當。應當私下提醒家長做好心理準備 B.不恰當。應綜合評價之后再與家長溝通
C.恰當。能幫助家長正確預期孩子的發(fā)展 D.恰當。能幫助李凡等學生準確定位自己
15.高二（1）班的歷史課上，楊老師與李軍發(fā)生了語言沖突，雙方爭執(zhí)不下。楊老師便把張軍拉到班主任辦公室。班主任應該（ ）。
A.請政教處老師處理 B.問清緣由再行處理
C.先讓張軍道歉再了解緣由 D.建議他們相互道歉握手言和
16.上課時，程老師發(fā)現后排的一名學生在偷偷吃零食，剛開始程老師沒有理會，但這名學生吃了很長時間也沒停下。程老師忍無可忍，便快速走到這名學生跟前，搶過零食扔出窗外程老師的做法（ ）。
A.恰當。體現教師的嚴格要求 B.恰當。符合學習的管理規(guī)定
C.不恰當。不應簡單粗暴處理問題 D.不恰當。不應干預學生個人行為
17.豆腐原產于中國，以它為原材料的菜肴，做法多種多樣。“文思豆腐”是將柔軟脆弱的豆腐切成毛發(fā)粗細制作而成，以刀工堅持。下列菜系中，擅長制作“文思豆腐”的是（ ）。
A.魯菜 B.蘇菜 C.粵菜 D.徽菜
18.望遠鏡的發(fā)明推動了近代天文學的發(fā)展。1609年，伽利略親手制造和改進了望遠鏡并用來巡視天空。他的國籍是（ ）。
A.法國 B.英國 C.意大利 D.奧地利
19.“二戰(zhàn)”結束后，在亞洲和歐洲分別對主要戰(zhàn)犯進行了審判，亞洲審判史稱“東京審判”，歐洲審判稱為（ ）。
A.“倫敦審判” B.“柏林審判” C.“紐倫堡審判” D.“波茨坦審判”
20.戰(zhàn)國時期，諸侯間的兼并戰(zhàn)爭愈演愈烈，產生了多種外交、軍事策暗。下列人物中，主張“遠交近攻”策略的是（ ）。
A.孫斌 B.蘇秦 C.張儀 D.范雎
21.農歷中的二十四節(jié)氣，反映氣候、物候的變化，用以指導農事。下列節(jié)氣中，白晝最長的是（ ）。
A.春分 B.夏至 C.秋分 D.冬至
22.1972年，考古學家在發(fā)掘一座漢墓時發(fā)現一具女尸，不盡千年不腐，而且各部位和內臟器官的外形相當完整，各組織細微結構保存較好，為世所罕見，該墓種的名稱是（ ）。
A.滿城漢墓 B.獅子山漢墓 C.西漢南越王墓 D.馬王堆漢墓
23.為紀念衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利70周年，俄羅斯2015年推出了根據同名小說改編的電影《這里的黎明靜悄悄》新版小說的作者是（ ）。
A.肖洛霍夫 B.瓦西里耶夫 C.法捷耶夫 D.帕斯捷爾納克
24.圖2的人像雕塑出自組雕《地獄之門》，原是法國雕塑家奧古斯特·羅丹為巴黎裝飾藝術博物館大門而作。此雕塑后來被放大三倍復制，稱為獨立作品，作品的通行名稱是（ ）。
A.詩人
B.守門人
C.瞭望
D.思想者
25.對圖3的解釋，下列選項中，不正確（ ）。
A.在一定的試卷長度范圍內，改變題量能夠明顯改變考試結果的信度
B.當試卷長度達到一定程度后，增加題量不會明顯改變考試結果的信度
C.試卷題量少于80時，題量與信度正相關，題量越少考試的信度越低
D.當試卷長度達到某一極高的程度后，考試結果的信度也會達到極值1
26.在 world中，要實現對文檔中的文字進行“替換”，在默認設置下，首先選擇的功能菜單是（ ）。
A.“工具” B.“文件” C.“視圖” D.“編輯”
27.在excel工作表中，單元格區(qū)域B3：E5所包含的單元格的個數是（ ）。
A.11 B.12 C.13 D.14
28.找規(guī)律填數字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選選中，填入數列“11、55、187、583、（）、5335”空缺處的數字，正確的是（ ）。
A.1771 B1772 C1773 D1774
29.下列表述，與“以事實為根據，以法律為準繩”不屬于同類判斷的是（ ）。
A.團隊重要，平臺也很重要 B.品德看言行，知識看談吐
C.若想人不知，除非己莫為 D.善人必勤儉，惡人必奢華
二、材料分析題（本大題共3小題。每小題14分，共42分。根據材料中所給內容，回答相應的問題，并把答案寫在答題紙上，寫在試卷上不得分）
30.材料：
陳老師在語文教學中，總是先讓學生明確學習目標，然后提出問題，讓學生圍繞問各自探索，并在小組內進行交流。大家都解決不了的問題，就由陳老師講解，一學期下來，很多學生覺得不但收獲了知識，解決問題的能力也增強了。
當然，陳老師也會遇到一些“意外情況”，有的同學老是找不到學習的方法，也不愿意發(fā)言，習慣當聽眾，王春就是這樣的孩子，陳老師有一次點名讓王春發(fā)言，王春站起來緊張得面紅耳赤，陳老師示意王春坐下，課后，陳老師把王春叫到辦公室說：“你既然不愿意在班上公開講，那我們就私下聊吧，現在能有我們兩人，你就補上你的課程發(fā)言吧。”在陳老師的多次鼓勵下，王春慢慢克服了膽怯，也敢上臺發(fā)言了。
作為班主任，陳老師號召學生擴大閱讀面，他給學生推薦了很多書，包括古今中外的文學名著，也包括科技史，通俗哲學讀物，成功者的勵志故事……他還經常組織學生交流閱讀體會，一學期下來，學生的視野明顯開闊了，知識面也明顯擴寬了。
問題：請結合材料，從學生觀的角度，評析陳老師的做法。（14分）
31.材料：
葛華和李強在課間因為一件小事吵架，葛華挨了兩拳，剛要還手，上課鈴響了，李強迅速跑進教室，葛華覺得吃了虧，怒不可赦，他站在教室門口指著李強太聲叫嚷：“有本事你給我出來，我非把你揍扁不可！”此時，正好來上數學課的于老件看到了這一幕，于老師愣了一下，馬上和藹地對葛畢說“葛畢，你看老師拿了這么多作本。你能幫老師發(fā)給同學們嗎？”
葛華雖然還在生氣，但是很快接過作本發(fā)了下去，于老師又對全班同學說：“剛才葛華雖然和別人鬧了點小矛盾，可是他為了不影響上課，愉快地幫助我們發(fā)作業(yè)，這很好！我相信他下課后會正確處理這件事的”，葛華聽到老件的奉揚，轉怒為喜，上課也非常認真。
下課后，于老師請李強幫他把教具拿回辦公室，趁機問明了事件發(fā)生過程，聽完李強的訴說，于老師耐心地對他說：“雖然雙方都有責任，但打人給別人造成了傷害，如果是你被打了，你會感覺怎樣？我們已經是中學生了，要學會用自己的智慧，友好地解決與他人的沖突，老師相信你會處理好這件事的。”之后，李強主動找葛華道歉，兩人重歸于好。
問題：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析于老師的教育行為。（14分）
32.材料：
中國古典文學很善于用意象表達作者的思想情感。特別是古典詩詞，利用意象傳神達意是詩人的一項重要的藝術手法，歷代不乏這方面的大家高手。例如李白的《憶秦娥·簫聲咽》被后人譽為“懷古詠史詩中無與倫比的典范之作”。這首詞運用意象體現作者的所感、所思、所想時，可請駕輕就熟、出神入化，達到了爐火純青的程度。作者選擇的幾個意象，原本有些風馬牛不相及，但在作者的大手筆中，不僅活了起來，還一脈相承為一首千古絕唱：“簫聲咽，秦娥夢斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，霸陵傷別。樂游原上清秋節(jié)，咸陽古道音塵絕。音塵絕，西風殘照，漢家陵闕”。
不難看出，這首詞中有十個意象，簫聲、秦娥、秦樓月、柳色、霸陵、樂游原、咸陽古道、西風、殘照、漢家陵闕。圍繞著這些意象，幾幅生機盎然的畫面，隨著深夜的蕭聲漸次浮現出來。
現代學者浦江清在其《詞的講解》一文中認為，李白的這首《憶秦娥，簫聲咽》是“幾幅長安素描的合訂本”，所謂“合訂本”，顯然意指詞中的畫面都是“獨立成篇的”，看上去這是事實。然而每吟誦這首《簫聲咽》“秦樓月”的悲苦幽中，總是升起一股蕩盡千古風塵的浩氣，將詞中畫面一氣呵成為色彩濃烈的悲劇，從而使人并不覺得那些畫面足支離散亂的，甚至并不感到它們是“獨立成篇的”，那些畫面在讀者的心神體會中，成為一個密不可分的有機整體，所謂“素描的合訂本”中的合訂，其實是一種血肉相連的內在聯(lián)系，這種內在聯(lián)系是審美的結果。也就是說，詞中的十個意象，實質上是作者“閱盡人間春色”后的懷古傷甚至并不感到它們是“獨立成篇的”，那些畫面在讀者的心神體會中，成為一個密不可分的有機整體，所謂“素描的合訂本”中的合訂，其實是一種血肉相連的內在聯(lián)系，這種內在聯(lián)系是審美的結果。也就是說，詞中的十個意象，實質上是作者“閱盡人間春色”后的懷古傷今中的審美選擇。沒有崇高的審美情操，沒有敏銳的審美判斷及嫻熟的文學技巧，是不可能有這種恰到好處的意象選擇的。這是只有李白這樣的大詩人才有的天才的藝術想象的結果。
詩詞家常說，意象選擇是詩詞創(chuàng)作的主要方法。然而意象選擇的原則是什么？換言之，是什么指導了意象選擇？從《憶秦娥，簫聲咽》中可以看出，作者選擇的十個意象能在一首小令中得到淋漓盡致的體現。誠然，這里的思想不是理性思考的結果，而是善感于外界產生的浮想聯(lián)翩中的看法。毋寧說，一個心智正常的人，這種“看法”絕無可能前后矛盾，而是以貫之的。這種以一貫之的“看法”，才是《憶秦娥·簫聲咽》中十個意象之間內在聯(lián)系的靈魂。也就是說，唯思想才是詩詞創(chuàng)作中意象選擇的主導。嚴格說沒有思想的主導，則不會有正確的意象選擇，整篇詩詞創(chuàng)作也就失敗了。李白之所以能在《憶秦娥·簫聲咽》中將十個意象完美無缺的排列組合成一首意義深遠，氣勢磅礴的精彩婦詞，主要得力于他那氣貫古今的思想。說實在的，《憶秦娥·簫聲咽》中的十個意象，在一般人那里，都是司空見慣的平常詞，但這些平常物在李白思想的駕馭中，都有了非同尋常的意義。都在思想的指揮下發(fā)揮自身的“音階”功用，匯成了一支既悲苦凄清又威武蒼涼的樂曲。
（摘編自理工《古典文學意象的示范》
問題：
（1）文章認為中國古典詩詞意象選擇的原則是什么？請簡要概括。（4分）
（2）請結合文章，對中國古典詩詞意象是“合訂本”這一特征予以分析。（10分）
三、寫作題（本大題共1小題，每小題50分，共50分。閱讀下面的材料，根據要求寫一篇論說文。）
33.閱讀下面的材料，按要求作文
“木桶原理”認為，一個木桶能裝多少水，取決于最短的那個板（圖4）
近來又有人提出了“新木桶原理”，認為當木桶傾斜一定角度后所能裝的水，才是它的真正容量，也就是說，木桶的長板越長，裝的水越多。（圖5）
解析：
一、單項選擇題
1.A【解析】本題考查的是“以人為本”的學生觀。教師運用觀察學生的不同表現來進行針對性的教學，并設計相應的教學方式和評價體現了因材施教的教育原則。注重了學生的差異性。故正確答案為A。
2.B【解析】本題考查的是素質教育觀。圖片中表述的是“高分低能”的一種現象，以成績作為評價學生的唯一標準的錯誤方式。故正確答案為B。
3.A【解析】本題考查的是教師觀。評價過程的動態(tài)化，根據過程的變化來評價學生，有利于提高學生的學習興趣，調動學生的積極性。故正確答案為A。
4.D【解析】本題考查的是“以人為本”的學生觀。學生是具有個性與差異的人，而教師沒有注重尊重學生差異，完全去復制其他教師的教育教學方法，也沒有在教學基礎上進行創(chuàng)新。故正確答案為D。
5.B【解析】本題考查的是《中華人民共和國教育法》?！督逃ā返?6條規(guī)定 ：學?；蛘咂渌逃龣C構違反國家有關規(guī)定招收學生的，由教育行政部門或者其他有關部門責令退回招收的學生，退還所收費用；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分；構成犯罪的，依法追究刑事責任。故正確答案為B。
6.A【解析】本題考查的是《中華人民共和國教師法》?！督處煼ā返?條第（四）款規(guī)定：教師有按時獲取工資報酬，享有國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休假的權利。故正確答案為A。
7.D【解析】本題考查的是《中華人民共和國義務教育法》?！读x務教育法》第14條規(guī)定：根據國家有關規(guī)定經批準招收適齡兒童、少年進行文藝、體育等專業(yè)訓練的社會組織，應當保證所招收的適齡兒童、少年接受義務教育；自行實施義務教育的，應當經縣級人民政府教育行政部門批準。故正確答案為D。
8.C【解析】本題考查的是《未成年人保護法》?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第39條規(guī)定：任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、、日記、電子郵件，任何組織和個人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機關或者人民檢察院依法進行檢查，或者無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者監(jiān)護人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱。故正確答案為C。
9.A【解析】本題考查的是《預防未成年人犯罪法》。本題考查的是《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第45條規(guī)定：對已滿十四周歲不滿十六周歲未成年人的犯罪的案件，一律不公開審理。已滿十六周歲不滿十八周歲未成年人犯罪的案件，一般也不公開審理。故正確答案為A。
10.C【解析】本題考查的是《學生傷害事故處理辦法》?！秾W生傷害事故處理辦法》第8條規(guī)定：學生傷害事故的責任，應當根據相關當事人的行為與損害后果之間的因果關系依法確定。因學校、學生或者其他相關當事人的過錯造成的學生傷害事故，相關當事人應當根據其行為過錯程度的比例及其損害后果的因果關系承擔相應的責任。學生武某受傷是陳某用腳將武某的椅子移開導致，所以陳某應該承擔相應的責任，又因在學校的正常的教育教學活動中受傷，故學校也要承擔相應的責任。故正確答案為C。
11.D【解析】本題考查的是《中華人民共和國教育法》。《教育法》第36條規(guī)定：學校及其他教育機構中的管理人員，實行教育職員制度。學校及其他教育機構中的教學輔導人員和其他專業(yè)技術人員，實行專業(yè)技術職務聘任制度。故正確答案為D。
12.A【解析】本題考查的是監(jiān)督機關。《憲法》第129條。國家的法律監(jiān)督機關是中華人民共和國人民檢察院。故正確答案為A。
13.D【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德。教師具有示范作用，無論是教學語言、儀表、行為等方面，都需要教師規(guī)范。故正確答案為D。
14.B【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德。《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》前調教師要做到教書育人，遵循教育規(guī)律，促進學生的全面發(fā)展，不以分數作為評價學生的唯一標準，注重學生的全面發(fā)展。故正確答案為B。
15.B【解析】本題考查的是《中小學班主任工作條例》作為班主任，應當把學生與老師放在平等地位上，《班主任工作條例》二十二條要求班主任做到，建立平等的師生關系。處理其他的人際關系時，也要做到基本尊重的前提條件，對教師、學生皆是如此。故正確答案為B。
16.C【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德。《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師做到關愛學生，處理問題要考慮到學生的身心發(fā)展，尊重學生的錯誤，合理處理課堂突發(fā)問題。故正確答案為C。
17.B【解析】本題考查的是科學素養(yǎng)。蘇菜。江蘇菜的特點是：用料廣泛，以江河湖海水鮮為主；刀工精細，烹調方法多樣，擅長燉燜煨焐；追求本味，清鮮平和；菜品風格雅麗，形質均美。故正確答案為B。
18.C【解析】本題考查的是科學素養(yǎng)。伽利略是意大利物理學家、數學家、天文學家及哲學家，科學革命中的重要人物。其成就包括改進望遠鏡和其所帶來的天文觀測，以及支持哥白尼的日心說。故正確答案為C。
19.C【解析】本題考查的是歷史文化素養(yǎng)。歐洲國際軍事法庭又稱紐倫堡審判，指的是1945年11月21日至1946年10月1日間，由第二次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)勝國對歐洲軸心國的軍事、政治和經濟領袖進行數十次軍事審判。由于審判主要在德國紐倫堡進行，故總稱為紐倫堡審判。故正確答案為C。
20.D【解析】本題考查的是歷史文化素養(yǎng)。范雎。公元前270，處于崛起的秦昭王，接受范睢建議，采用遠交近攻政策。以“王不如遠交而近攻，得寸，則王之寸；得尺，亦王之尺也。”，尋求統(tǒng)一天下的秦王朝，以此為戰(zhàn)略。故正確答案為D。
21.B【解析】夏至。太陽在黃經90°“夏至點”時，陽光幾乎直射北回歸線上空，北半球正午太陽最高。這一天是北半球白晝最長、黑夜最短的一天，從這一天起，進入炎熱季節(jié)，天地萬物在此時生長最旺盛。所心以古時候又把這一天叫做日北至，意思是太陽運生到最北的一日。過了夏至，太陽逐漸向南移動，北半球白晝一天比一天縮短，黑夜一天比一天加長。
22.D【解析】馬王堆漢墓。
23.B【解析】本題考查的是文學素養(yǎng)。作家鮑·瓦西里耶夫于60年代發(fā)表了小說《這里的黎明靜悄悄》，小說發(fā)表后，得到了很高的評價，相繼被改編成了話劇和歌劇。1972年，導演斯·羅斯托茨基又把它搬上了銀幕，并由他和小說原作者鮑·瓦西里耶夫共同編劇。 影片獲1973年威尼斯國際電影節(jié)紀念獎、全蘇電影節(jié)大獎，1975年又獲列寧獎金。故正確答案為B。
24.D【解析】本題考查的是藝術鑒賞。思想者的作者是羅丹。故正確答案為D。
25.D【解析】本題考查的是信度。信度是測驗的可靠程度，即某一測驗在多次實驗后所得到的分數的穩(wěn)定、一致程度。故正確答案為D。
26.D【解析】本題考查的是信息處理能力，要實現對文檔中的文字進行“替換”，在默認設置下，首先選擇的功能菜單是“編輯”。故正確答案為D。
27.B【解析】本題考查的是信息處理能力，從B3:E5一共有12個單元格。故正確答案為B。
28.A【解析】本題考查的是邏輯思維能力。從題干可以推出“前一位×3+22”的規(guī)律。故正確答案為A。
29.C【解析】本題考查的是C。ABD選項都是屬于選言命題，兩個條件都能同時存在。C是假言命題，兩個不能同時存在，是因果關系。故正確答案為C。
二、材料分析題
30.參考答案：
陳老師的行為符合以人為本的學生觀，是正確的，值得提倡的。
1.“以人為本”學生觀強調學生是發(fā)展的人。學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，學生有巨大的發(fā)展?jié)撃?，學生是處在發(fā)展過程中的。材料中，陳老師相信學生是發(fā)展的人，學生是有能力可以學好的，給予學生充分的時間思考，讓學生圍繞問題各自探索，讓大家組內討論，有解決不了的問題，陳老師給予講解，促進了學生的發(fā)展。
2.“以人為本”學生觀強調學生是獨特的人。每個學生都有自身的獨特性，學生與成人之間存在巨大的差異。材料中，針對王春這個學生，找不到正確的學習方法，不敢在眾人面前回答問題，老師給予充分理解，并在課后鼓勵說出答案，多次鼓勵之下改掉了膽怯的心理，促進了學生成績的提高。
3.“以人為本”學生觀強調學生是具有獨立意義的人。每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師意志為轉移的客觀存在，學生是學習的主體。材料中，陳老師沒有硬性要求學生按老師的要求來，而是循循善誘，發(fā)揮學生的主動性和積極性，使學生樂學會學。同時充分尊重學生學習的主體地位，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，促進學生自覺學習。
總之，作為一名老師，我們要努力踐行“以人為本”的學生觀，促進每一位學生的健康成長。
31.參考答案：
該教師的做法符合教師的職業(yè)道德規(guī)范，值得我們提倡與學習。
1.教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關愛學生；要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正的對待學生，不挖苦，不諷刺，對學生嚴慈相濟，不體罰或變相體罰學生。材料中于老師在葛華與別的同學打架之后沒有直接批評，而是態(tài)度和藹的開導葛華，并且向全班同學表揚葛華，使葛華認識到自己的錯誤，并且有所轉變。于老師的行為體現了關愛學生的師德靈魂。
2.教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要教書育人；要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質教育，循循善誘，因材施教，培養(yǎng)學生良好品行，促進學生全面發(fā)展，不以分數作為評價學生的唯一標準。材料中于老師在葛華與李強打架之后，沒有進行直接的批評，而是在課后耐心教導，通過說服教育的方法引導學生認識到自己的問題，關注學生的品德發(fā)展。于老師的行為體現了教書育人的教師天職。
總而言之，于老師的行為是合理的，符合教師職業(yè)道德的相關要求，值得我們學習。
32.參考答案：
（1）唯思想才是詩詞創(chuàng)作中意象選擇的主導。
①嚴格說沒有思想的主導，則不會有正確的意象選擇，整篇詩詞創(chuàng)作也就失敗了。
②這里的思想不是理性思考的結果，而是善感于外界產生的浮想聯(lián)翩中的看法。
（2）中國古典詩詞意象是“合訂本”，意指詩詞中的畫面都是“獨立成篇”的，但是并不讓人覺得畫面是支離散亂的，甚至并不感覺它們是“獨立成篇的”。那些畫面在讀者的心神體會中，成為一個密不可分的有機整體，其實是一種血肉相連的內在聯(lián)系。
①這種內在的聯(lián)系是審美的結果，如《簫聲咽》中的是個意象，實質上是作者“閱盡人間春色”后的懷古傷今中的審美選擇。
②這種恰到好處的意象選擇，需要崇高的審美情操、敏銳的審美判斷及嫻熟的文學技巧。
綜上所述，中國古典詩詞意象是畫面與讀者心神體會結合的產物，是“合訂本”。
三、寫作題
33.【審題立意】：
“新木桶理論”可以從幾個方面來進行審題立意。
一是從原有的“木桶理論”著眼于短板，到“新木桶理論”，把木桶傾斜一下，就能得到一個新的結果，此時著眼的就是長板。因此，這可以說，轉變一種思路，就能得到一個新的結果。這可以從“轉變思路”“打破傳統(tǒng)思維”方面來立意，談及“創(chuàng)新”思維也是可以的，但要從具體的“思路轉變”上引到“創(chuàng)新思維”的立意上來。
二是可以從“短板”和“長板”的比喻意來看，“短板”是指人的不足之處，“長板”是指人的長處，因此，可以從“發(fā)揮人的長處”，“發(fā)揚人的優(yōu)點”的角度進行立意，引導教育方面就是順理成章的了。發(fā)揮學生長處（長善救失、揚長補短、賞識教育）。
三是換個角度看問題（多元評價）。
從這三方面立意之后，選擇其中一個立意，確定中心論點，然后對著中心論點問三個問題：“是什么—為什么—怎么樣”，然后就可以選擇我們所設計的九種寫作模式中的一種進行思路和結構的構思。
綜合上述材料所引發(fā)的聯(lián)想和感悟，寫一篇論說文。
要求：
用規(guī)范的現代漢語寫作：角度自選、立意自定、標題自擬、不少于1000字。
