一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能目標(biāo)】
1.借助地震波傳播速度和距離地表深度的關(guān)系圖，說出劃分地球內(nèi)部三個(gè)圈層的主要依據(jù)和主要界面，并分析說明界面附近地震波傳播速度的變化特征。
2.說出地球的圈層結(jié)構(gòu)，分析概括出地球各部圈層的主要特點(diǎn)。
3.學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單的地球圈層示意圖。
【過程與方法目標(biāo)】
通過閱讀教材、圖片分析等方式，知道地震波在地球內(nèi)部的傳播速度及特點(diǎn)，明確地球內(nèi)部的圈層劃分及各圈層的特點(diǎn)。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究自然奧秘的興趣和強(qiáng)烈欲望，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神，從而樹立正確的環(huán)境觀。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)及各圈層的主要特點(diǎn)。
【難點(diǎn)】地震波在地球內(nèi)部傳播速度的變化和地球內(nèi)部物質(zhì)組成的關(guān)系;軟流層的位置及巖石圈的范圍。
三、教學(xué)方法
小組討論法、問答法、圖片法、多媒體輔助教學(xué)法。
四、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
【教師導(dǎo)入】我們吃雞蛋的時(shí)候，剝開雞蛋，都知道雞蛋是幾層的，有沒有同學(xué)想過構(gòu)成這種適合人類生存環(huán)境的地球可以分為幾層呢?他們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)呢?通過本課的學(xué)習(xí)，我們將獲得問題的答案。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
過渡：與吃雞蛋不同，我們要了解地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)肯定不能把地球剝開看看到底有幾層，那么我們?cè)趺床拍苤赖厍虻膬?nèi)部結(jié)構(gòu)呢?
1.劃分依據(jù)——地震波
【教師引導(dǎo)】
(1)夏季我們挑選西瓜的方法。為了能夠吃到可口的西瓜，我們通常把西瓜托在手上，用另一只手敲打西瓜，靠聽這種敲打產(chǎn)生的震動(dòng)在西瓜內(nèi)部傳播的聲音來判斷西瓜的生熟、質(zhì)量的優(yōu)劣。
(2)播放“汽車從柏油路駛向高速公路”的視頻資料。
通過上述材料啟發(fā)學(xué)生可以用震動(dòng)速度的變化來探索地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
【學(xué)生活動(dòng)】讀教材閱讀部分“認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)”，思考問題：什么叫地震波?地震波一般有哪兩種?各有什么特點(diǎn)?
【師生小結(jié)】地震的能量以波動(dòng)的方式向外傳播形成地震波。地震波有縱波和橫波之分，縱波傳播速度較快，可以通過固體、液體和氣體傳播;橫波的傳播速度較慢，只能通過固體傳播?？v波和橫波的傳播速度，都隨著所通過物質(zhì)的性質(zhì)而變化。
【展示圖片】PPT展示圖片“地震波傳播速度和距離地表深度的關(guān)系”。(先展示左半部分)
【提出問題】
(1)縱坐標(biāo)與橫坐標(biāo)分別表示的含義?
(2)在什么深度上有明顯的變化?怎么變化?
(3)在兩個(gè)不連續(xù)面上，地震波波速的突然變化說明了什么問題?
(4)推測(cè)2900千米深處的不連續(xù)面兩側(cè)地球物質(zhì)的狀態(tài)可能是什么?
【小組討論】學(xué)生讀圖思考后針對(duì)問題展開討論，小組代表發(fā)言，其他成員可適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充。
【教師小結(jié)】地球內(nèi)部有兩個(gè)不連續(xù)面。一個(gè)在地面下平均33千米處(指大陸部分)，在這個(gè)不連續(xù)面以下，縱波和橫波傳播速度都明顯增加。這個(gè)不連續(xù)面是奧地利地震學(xué)家莫霍洛維奇首先發(fā)現(xiàn)的，所以叫莫霍面。另一個(gè)在地下2900千米深處，縱波傳播速度突然下降，橫波則完全消失。這個(gè)不連續(xù)面是德國地震學(xué)家古登堡最早研究的，所以叫古登堡面。
2.三大圈層：地殼、地幔和地核
【學(xué)生活動(dòng)】根據(jù)“地震波傳播速度和距離地表深度的關(guān)系”左半部分圖片和教師小結(jié)內(nèi)容思考地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)，學(xué)生交流后再展示右半部分驗(yàn)證自己的猜想。
承接：科學(xué)家通過地震波在地球內(nèi)部傳播速度的突然變化，以莫霍面和古登堡面為界面，把地球內(nèi)部劃分為地殼、地幔和地核三個(gè)圈層。以上我們了解了地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)的劃分，那么，各圈層有何特點(diǎn)呢?
(1)地殼
【展示圖片】展示“地球內(nèi)部圈層示意圖”。
【教師引導(dǎo)】利用地球儀和“地球內(nèi)部圈層示意圖”指出：地面以下，莫霍面以上的一層很薄的固體外殼，叫做地殼。
【教師提問】出示“地殼結(jié)構(gòu)示意圖”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：大陸地殼和大洋地殼在空間分布和厚度上各有何特點(diǎn)?能否用一句話總結(jié)地殼厚度的變化規(guī)律?
【學(xué)生回答，教師總結(jié)】大陸地殼較厚;海洋地殼較薄。地球大范圍固體表面的海拔越高，地殼越厚，海拔越低，地殼越薄。
過渡：地殼主要是由90多種化學(xué)元素組成，這些化學(xué)元素組成了多樣的礦物并最終形成了三大類巖石。那么，構(gòu)成地殼的化學(xué)元素有哪些?在地殼中的分布有何特點(diǎn)?
(2)地幔
承轉(zhuǎn)：以上我們了解了地殼的有關(guān)知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，思考回答有關(guān)地幔和地核的相關(guān)問題。
【提問】
①什么叫地幔?厚度怎樣?地幔主要由哪些物質(zhì)組成?其含量從上到下怎樣變化?
②地?？煞譃槟膬刹糠?上、下地幔的物質(zhì)性狀有何特點(diǎn)?
③上地幔頂部還存在一個(gè)什么層?是如何形成的?
④巖石圈的范圍包括哪些?
【學(xué)生活動(dòng)】對(duì)照教材“地球內(nèi)部圈層示意圖”，帶著這一系列問題自主閱讀教材或合作探究后回答問題。
【教師總結(jié)】PPT展示“圈層剖面圖”(結(jié)合圖示總結(jié)精講)
①地幔在莫霍面和古登堡面之間，處在地殼與地核之間，又叫中間層。深度從5～70千米以下到2900千米。它仍是固體，主要物質(zhì)成分是鐵鎂的硅酸鹽類，由上而下，鐵鎂含量逐漸增加。
②以地下1000千米深處為界，地幔又分為上地幔和下地幔兩部分。上地幔具有固體特征，主要由含鐵、鎂的硅酸鹽類礦物組成。下地幔的溫度、壓力和密度都增大，物質(zhì)在這樣的高溫高壓下呈現(xiàn)可塑性固體狀態(tài)。
③在地下50～250千米范圍內(nèi)的上地幔頂部，存在一個(gè)軟流層，根據(jù)推理，它可能是放射性元素大量集中蛻變生熱而形成的高溫異常、局部是熔融狀態(tài)的圈層，稱為軟流層，一般認(rèn)為這里是巖漿的發(fā)源地。
④地殼和上地幔頂部(軟流層以上)是由巖石組成的，合稱巖石圈。
(3)地核
【教師提問】什么叫地核?地核可分為哪兩部分?各自的厚度和物質(zhì)性狀怎樣?
【學(xué)生自學(xué)】對(duì)照教材插圖“地球內(nèi)部圈層圖”，自學(xué)課文后進(jìn)行交流，教師針對(duì)回答進(jìn)行點(diǎn)撥。
【教師小結(jié)】其實(shí)，我們可以用半熟的雞蛋來形象直觀地記憶地球內(nèi)部圈層的劃分和物質(zhì)組成。蛋殼為地殼;蛋白為地幔，由于是半熟，所以有些蛋白漿代表軟流層中的巖漿;蛋殼與蛋白之間的膜和地殼合起來就是巖石圈;蛋黃為地核。
環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)
結(jié)束語：地球在結(jié)構(gòu)上的一個(gè)明顯特征是圈層構(gòu)造。依據(jù)地震波在地球內(nèi)部傳播突然變化的兩個(gè)不連續(xù)面——莫霍面和古登堡面，將地球內(nèi)部分為地殼、地幔和地核三個(gè)圈層。
環(huán)節(jié)四：課后作業(yè)
繪制地球圈層結(jié)構(gòu)示意圖，并通過同學(xué)之間的相互交流，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地球的圈層結(jié)構(gòu)。
五、板書設(shè)計(jì)
渝公網(wǎng)安備 50010802004932號(hào)