一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。）
1.王老師經(jīng)常讓同學(xué)們互相批改作文。大家都非常認(rèn)真，不僅找出作文中的的錯(cuò)別字，而且從語(yǔ)言表達(dá)、篇章結(jié)構(gòu)、思想主題等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，王老師則及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)。王老師的做法調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)在（ ）。
A.發(fā)揮了學(xué)生的調(diào)控性 B.尊重了學(xué)生的選擇性
C.培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立性 D.關(guān)注了學(xué)生的差異性
2.如果將下圖比喻為某教師的教育行為。該教師的做法（ ）。
A.不恰當(dāng)，忽視了學(xué)生均衡發(fā)展的要求 B.不恰當(dāng)，違背了學(xué)生全面發(fā)展的要求
C.恰當(dāng)，尊重了學(xué)生的個(gè)體差異 D.恰當(dāng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)
3.彤彤性格內(nèi)向，基本不跟其他同學(xué)交往，課間常一個(gè)人在座位上看書(shū)。羅老師對(duì)她說(shuō):“你看同學(xué)們玩得多開(kāi)心啊，你應(yīng)該參加一些課外活動(dòng)，多跟大家一起玩。” 下列說(shuō)法中不恰當(dāng)?shù)氖牵?nbsp; ）。
A.羅老師注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展 B.羅老師注重學(xué)生主動(dòng)發(fā)展
C.羅老師注重學(xué)生全面發(fā)展 D.羅老師注重學(xué)生均衡發(fā)展
4.董老師上完公開(kāi)后回看自己的課堂錄像，提出上課過(guò)程中存在的問(wèn)題。認(rèn)真分析原因，改進(jìn)教學(xué)，該做法體現(xiàn)的教師專業(yè)發(fā)展途徑是（ ）。
A.同伴互助 B.教學(xué)觀摩
C.進(jìn)修培訓(xùn) D.教學(xué)反思
5.下列選項(xiàng)中，不屬于《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定的公民基本權(quán)利的是（ ）。
A.勞動(dòng)權(quán) B.休息權(quán)
C.罷工權(quán) D.受教育權(quán)
6.某機(jī)關(guān)違反國(guó)家規(guī)定向?qū)W校收取費(fèi)用。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，由政府責(zé)令該機(jī)關(guān)退還所收費(fèi)用，并對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和直接責(zé)任人員（ ）。
A.依法給予處罰 B.依法提起訴訟
C.依法給予處分 D.依法提出復(fù)議
7.教師魏某工作態(tài)度消極，多次曠工，給學(xué)校教學(xué)工作造成損失。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，學(xué)?？梢圆扇〉拇胧┦牵?nbsp; ）。
A.對(duì)魏某予以解聘 B.給予魏某行政處罰
C.對(duì)魏某予以罰款 D.要求魏某悔過(guò)
8.小學(xué)生梁某欺凌同學(xué)，擾亂課堂紀(jì)律，學(xué)校經(jīng)過(guò)研究決定將其開(kāi)除。該校做法（ ）。
A.不合法，學(xué)校只能勸退學(xué)生 B.不合法，學(xué)校不得開(kāi)除學(xué)生
C.合法，學(xué)校有教育學(xué)生的權(quán)利 D.合法，學(xué)校有處分學(xué)生的權(quán)利
9.小學(xué)生孫某經(jīng)常違反班規(guī)，班主任向他收取“違紀(jì)金”，并予以公布。該班主任的做法（ ）。
A.不合法，侵犯了學(xué)生的榮譽(yù)權(quán) B.不合法，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)
C.合法，教師有懲戒學(xué)生的權(quán)利 D.合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利
10.梁某在小學(xué)周邊開(kāi)了一家網(wǎng)吧，并對(duì)前來(lái)上網(wǎng)的小學(xué)生打折優(yōu)惠。梁某的做法（ ）。
A.合法，梁某享有自主經(jīng)營(yíng)的權(quán)利 B.合法，利于減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)
C.不合法，應(yīng)依法給予梁某行政處分 D.不合法，應(yīng)依法給子梁某行政處罰
11.11歲的陳某參加了當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)團(tuán)伙，學(xué)校發(fā)現(xiàn)該團(tuán)伙有違法犯罪行為。依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)報(bào)告的部門是（ ）。
A.教育行政部門 B.人民法院
C.當(dāng)?shù)厝嗣裾?nbsp; D.公安機(jī)關(guān)
12.小學(xué)生羅某在學(xué)校組織的體育活動(dòng)中受傷，學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)書(shū)面請(qǐng)求教育主管部門進(jìn)行調(diào)解。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，該主管部門完成調(diào)解的時(shí)間應(yīng)為（ ）。
A.受理申請(qǐng)之日起60日內(nèi) B.受理申請(qǐng)之日起45日內(nèi)
C.受理申請(qǐng)之日起30日內(nèi) D.受理申請(qǐng)之日起15日內(nèi)
13.班主任李老師在利用現(xiàn)代通訊方式聯(lián)系家長(zhǎng)的同時(shí)，堅(jiān)持定期家訪，研究學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，制定班級(jí)管理規(guī)則。對(duì)李老師的做法，下列說(shuō)法不正確的是（ ）。
A.管理班級(jí)實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化高效 B.注重教師專業(yè)能力提升
C.教育學(xué)生做到了因材施教 D.注重家校溝通的多元化
14.學(xué)校安排王老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，他說(shuō):“我都五十多了，教學(xué)也完全沒(méi)問(wèn)題，還參加什么培訓(xùn)?把機(jī)會(huì)給年輕人吧。”對(duì)此，下列說(shuō)法正確的是（ ）。
A.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師不需要參加培訓(xùn) B.作為教師應(yīng)該不斷提高自身的專業(yè)水平
C.培訓(xùn)年輕教師可發(fā)揮培訓(xùn)資源最大效用 D.培訓(xùn)任務(wù)過(guò)多加重了王老師的工作負(fù)擔(dān)
15. 研究生畢業(yè)后，丁老師堅(jiān)持閱讀專業(yè)書(shū)籍。同事問(wèn)她:“你的業(yè)務(wù)水平已經(jīng)很高了，還看那么多書(shū)干嘛?”她回答說(shuō):“我喜歡，這能讓我保持教學(xué)活力。”這表明丁老師注重的職業(yè)幸福是（ ）。
A.理性幸福 B.感性幸福
C.給予性幸福 D.索取性幸福
16.孫老師常在表?yè)P(yáng)或批評(píng)學(xué)生時(shí)說(shuō)：“你做得不錯(cuò)！要是像××同學(xué)一樣，可就慘啦！”“千萬(wàn)不要像××同學(xué)一樣！”“你就不能像×××同學(xué)一樣表現(xiàn)好點(diǎn)嗎?”......孫老師的做法（ ）。
A.正確，能夠培養(yǎng)學(xué)生謙遜品質(zhì) B.正確，能夠促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己
C.不正確，會(huì)傷害被比較的學(xué)生 D.不正確，應(yīng)只與優(yōu)秀學(xué)生比較
17.聯(lián)合國(guó)安全理事會(huì)是聯(lián)合國(guó)的六大主要機(jī)構(gòu)之一，安理會(huì)負(fù)有維持國(guó)際和平與安全的責(zé)任，是唯一有權(quán)采取強(qiáng)制行動(dòng)的聯(lián)合國(guó)機(jī)構(gòu)。安理會(huì)包括常任理事國(guó)和非常任理事國(guó)。常任理事國(guó)的數(shù)量是（ ）。
A.4個(gè) B.5個(gè)
C.6個(gè) D.7個(gè)
18.在中國(guó)歷史上，仿照《周禮》的制度推行新政，以“王田制”為名恢復(fù)“井田制”，將鹽、鐵、酒、鑄錢收歸官府專營(yíng)，多次改變幣制的改革運(yùn)動(dòng)是（ ）。
A.鄒忌變法 B.王莽改制
C.慶歷新政 D.戊戌變法
19.尼龍是世界上最早現(xiàn)工業(yè)化生產(chǎn)的合成纖維，它的發(fā)明使紡織品的面貌煥然一新，被稱為改變世界的重大發(fā)明之一。下列選項(xiàng)中，尼龍的發(fā)明人是（ ）。
A.卡羅瑟斯 B.萊特兄弟
C.弗萊明 D.貝克蘭
20.地球被一層很厚的大氣層包圍著，空氣密度文隨高度增加而減小。大氣層通?？煞譃閷?duì)流層、平流層、電離層和散逸層等。下列選項(xiàng)中，能夠反射電磁短波，實(shí)現(xiàn)電磁波遠(yuǎn)距離通訊的是（ ）。
A.對(duì)流層 B.平流層
C.電離層 D.散逸層
21.“初伏日在夏至第三庚”，意思是三伏中入伏的第一天是在夏至后的第三個(gè)庚日。據(jù)此判斷，下列選項(xiàng)中，距離初伏最近的是（ ）。
A.大暑 B.立秋
C.處暑 D.秋分
22.林語(yǔ)堂在描述中國(guó)古代一位著名作家時(shí)說(shuō)：“他是個(gè)無(wú)可教藥的樂(lè)天派、一個(gè)偉大的人道主義者、一個(gè)百姓的朋友、一個(gè)大文豪、一個(gè)大書(shū)法家、創(chuàng)新的畫家、造酒試驗(yàn)家....”。他所描述的作家是（ ）。
A.李太白 B.王摩詰
C.黃山谷 D.蘇東坡
23.敘事長(zhǎng)詩(shī)《唐璜》將早在歐洲流行的傳說(shuō)加以改造，把主人公從一個(gè)紈绔子弟變成善良的熱血青年，通過(guò)其奇特、復(fù)雜的經(jīng)歷，描述了當(dāng)時(shí)歐洲的社會(huì)生活。這部作品代表了19世紀(jì)英國(guó)詩(shī)歌的最高成就。該詩(shī)的作者是（ ）。
A.彌爾頓 B.丁尼生
C.拜倫 D.雪萊
24.中國(guó)古典園林建筑最具特色的建筑樣式主要有亭、臺(tái)、軒、榭。 下列選項(xiàng)中不屬于“亭”的是（ ）。
A B C D
25.眾數(shù)是一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中的代表性數(shù)值，體現(xiàn)了這組數(shù)據(jù)的“集中趨勢(shì)”，并且不受極端數(shù)據(jù)的影響。一次考試后，甲組十位同學(xué)的成績(jī)分別為69、73、79、85、70、82、73、71、83、75，則這組分?jǐn)?shù)的眾數(shù)是（ ）。
A.72 B.73
C.74 D.75
26.在 Windows 系統(tǒng)中，菜單中某些菜單項(xiàng)顯示為灰色。關(guān)于這些菜單項(xiàng)的表述，正確的是（ ）。
A.該菜單項(xiàng)當(dāng)前不能選用 B.該菜單項(xiàng)當(dāng)前正被使用
C.該菜單項(xiàng)已從注冊(cè)表刪除 D.該菜單項(xiàng)含有下一級(jí)菜單
27.在Excel中，可用作單元格日期類型中年、月、日間的分隔符的是（ ）。
A. "/" B. "|"
C. "\" D. "："
28.下列選項(xiàng)中，與“恒星一行星”的邏輯關(guān)系相同的是（ ）。
A.“音樂(lè)”和“古典音樂(lè)” B.“帽子”和“手套”
C.“中文書(shū)”和“辭典” D.“球鞋”和“運(yùn)動(dòng)鞋”
29.找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“2、3、8、26、（ ）、5462”空缺處的數(shù)字，正確的是（ ）。
A.70 B.120
C.160 D.210
二、材料分析題（本大題共3小題。每小題14分，共42分。根據(jù)材料中所給內(nèi)容，回答相應(yīng)的問(wèn)題，并把答案寫在答題紙上，寫在試卷上不給分）
30.材料：
我剛接任三(2)班班主任，全校聞名的“小魔王”陽(yáng)陽(yáng)，成為我的學(xué)生了！
開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，陽(yáng)陽(yáng)的問(wèn)題便接踵而來(lái)：上課不專心聽(tīng)講，不按時(shí)完成作業(yè)，上課經(jīng)常單腿盤坐在座位上，書(shū)包隨意扔在地上，和同學(xué)鬧矛盾后就動(dòng)手打人……如何改變他的這些毛病呢！
我利用兩周的時(shí)間認(rèn)真觀察陽(yáng)陽(yáng)，發(fā)現(xiàn)他有許多毛病，但也有不少優(yōu)點(diǎn)，比如酷愛(ài)閱讀，歌學(xué)成績(jī)好……于是，我請(qǐng)他在全班交流讀書(shū)心得，陽(yáng)陽(yáng)非常高興地接受了任務(wù)。他利用課余時(shí)間認(rèn)真查閱資料，確定內(nèi)容，反復(fù)練習(xí)講解。陽(yáng)陽(yáng)在班上的讀書(shū)交流獲得成功。此外，我還和數(shù)學(xué)老師商量，讓陽(yáng)陽(yáng)擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表，同時(shí)承擔(dān)本組數(shù)學(xué)作業(yè)的改錯(cuò)任務(wù)。陽(yáng)陽(yáng)非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)常利用課余時(shí)間給同學(xué)糾錯(cuò)、講題。
漸漸地，陽(yáng)陽(yáng)改變了以前的毛病，還積極參加學(xué)校的興趣小組，各方面都有了明顯進(jìn)步，和以前相比判若兩人。
問(wèn)題：
請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析“我”的教育行為。(14分)
31.材料：
這學(xué)期，我接任四(2)班班主任。我發(fā)現(xiàn)，和女生相比，班里不少男生自我約束能力較弱，遇事容易沖動(dòng)，學(xué)習(xí)也比較粗心。對(duì)此，我采取了以下措施：
第一，建立雙班委，讓有才能的男生脫穎而出。過(guò)去，班干部絕大部分是女生。在改選時(shí)，我設(shè)立了男、女生兩套班委，讓有經(jīng)驗(yàn)的女生指導(dǎo)男生干部工作，也讓男生為女生干部提建議。
第二，設(shè)立“真漢榜”，讓有潛力的男生樹(shù)立信心，每周在行為規(guī)范，學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進(jìn)行比賽，積分居前或達(dá)到一定分?jǐn)?shù)的男生可以榮登此榜。連續(xù)四次上榜，可獲得一份陽(yáng)光喜報(bào)。
第三，開(kāi)展活動(dòng)，讓好動(dòng)的男生揮灑激情。為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)男生的積極性，我經(jīng)常開(kāi)展一些男生擅長(zhǎng)的活動(dòng)，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。
第四，發(fā)挑戰(zhàn)書(shū)，激發(fā)男生的上進(jìn)心。在征得全班同學(xué)同意后，我讓每個(gè)男生挑選一個(gè)想要挑戰(zhàn)的同學(xué)，挑戰(zhàn)內(nèi)容包括口才、寫字、守紀(jì)等。這一招還真管用，不管是挑戰(zhàn)的還是被挑戰(zhàn)的學(xué)生，都取得了進(jìn)步。
第五，干體力活，培養(yǎng)男生的責(zé)任感。在班上，我有意讓男生負(fù)責(zé)體力活。對(duì)于那些粗心大意的男生，我就適時(shí)提醒。
問(wèn)題：
請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中“我”的教育行為。(14分)
32．材料：
將垃圾以最恰當(dāng)?shù)姆绞角宄龀鞘校浅鞘械囊粋€(gè)長(zhǎng)久夢(mèng)想。城市的歷史，在很大程度上是同垃圾作斗爭(zhēng)的歷史。為此，城市的建造和空間部署，逐漸將垃圾的清除作為一個(gè)重要目標(biāo)。垃圾的隱秘清除和運(yùn)輸不僅決定了城市的縱深方向，它的配置規(guī)律也恰好說(shuō)明了城市的結(jié)構(gòu)。
大體上，人們可以根據(jù)垃圾的在場(chǎng)，確定城市的中心和邊緣。我們可以說(shuō)，在城市的中心地帶，垃圾最少;反過(guò)來(lái)，在城市的邊緣地帶，垃圾最多。如果我們認(rèn)為地面上的垃圾主要是商品消耗后的剩余物，那么，還可以說(shuō)——這一點(diǎn)有些吊詭——商品的飽滿地帶，垃圾最少;商品的匱乏地帶，垃圾最多。盡管商品是垃圾的前史，在空間上，商品和垃圾相互排斥，水火不容。城市總是要將商品往它的中心處聚集，而要把垃圾向它的邊緣處驅(qū)趕。就此，人們可以根據(jù)城市中的垃圾配置，來(lái)確定城市空間的等級(jí)和價(jià)格，甚至可以確定城市的界線。一個(gè)城市的延伸在什么地方終止?如果說(shuō)，以前有一個(gè)高墻或者一個(gè)護(hù)城河將城市包圍起來(lái)，現(xiàn)在，則是一個(gè)隱隱約約的垃圾帶將城市包圍起來(lái)。垃圾在城內(nèi)和城外之間拉起了一條分割線;在垃圾的一側(cè)，是城市;在垃圾的另外一側(cè)，是鄉(xiāng)村。垃圾在改變城市的結(jié)構(gòu)。
為什么將垃圾不斷地往城市的邊緣地帶驅(qū)趕?事實(shí)上，直到19世紀(jì)，垃圾總是在城市的中心聚集：越是人口密集的地帶，垃圾越是興旺。如今，人們?yōu)槭裁匆宄?是因?yàn)槿藗儼l(fā)現(xiàn)了垃圾的致命威脅。垃圾不僅讓人們不快，最重要的是，它是疾病的催化劑。這就是人們根據(jù)垃圾來(lái)安排城市結(jié)構(gòu)的原因，“各個(gè)居民區(qū)及其濕度和方位的安排，作為一個(gè)整體的城市及其污水和下水系統(tǒng)的疏通，屠宰場(chǎng)和墓地位置的確定，人口的密度——所有這些都是居民死亡率和發(fā)病率的關(guān)鍵性因素”。這樣，城市除了設(shè)置一套整體的清除垃圾的機(jī)制之外，它還要提高人們的衛(wèi)生意識(shí)，讓人們自覺(jué)和主動(dòng)地清除垃圾。人們應(yīng)該獲得一種有關(guān)衛(wèi)生和垃圾的知識(shí)：垃圾之所以要清除，是因?yàn)樗鼘?duì)健康和身體產(chǎn)生危害。垃圾是細(xì)菌和病毒的藏身之所。清除和拒絕垃圾，是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的一個(gè)律令，同時(shí)也是文明和教養(yǎng)的象征。對(duì)垃圾的排斥和拒絕，既是紀(jì)律的結(jié)果，也是教化的結(jié)果。人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，衛(wèi)生是現(xiàn)代性的一個(gè)核心要素。衛(wèi)生的程度，是衡量現(xiàn)代性的程度。就此，也可以說(shuō)，城市的現(xiàn)代進(jìn)程，就是一個(gè)觀念上和實(shí)踐中雙重地清除垃圾的進(jìn)程。現(xiàn)代，意味著垃圾將一掃而空。
盡管我們看到城市越來(lái)越衛(wèi)生了，越來(lái)越現(xiàn)代了，不過(guò)，令人絕望的是，垃圾是一個(gè)無(wú)法完全消除的東西，它就像是城市最密切然而又是最討厭的伴侶。抑或城市身體上的一個(gè)無(wú)法治愈的傷口。不僅如此，垃圾會(huì)越來(lái)越多，現(xiàn)代社會(huì)正一方面不斷提高商品轉(zhuǎn)化為垃圾的速度和頻率;另一方面，圍繞著商品而組織了一個(gè)永不落幕的競(jìng)賽：商品層出不窮，更新?lián)Q代，日新月異。商品的盛大堆積使得現(xiàn)代都市中的商場(chǎng)越來(lái)腫脹;與此遙相呼應(yīng)的，是城外的垃圾場(chǎng)會(huì)堆得越來(lái)越高，越來(lái)越觸目驚心。
(摘編自汪民安《論垃圾》)
問(wèn)題：
（1）城市居民的垃圾經(jīng)驗(yàn)與城市的現(xiàn)代化程度有什么關(guān)系?請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要概括。(4分)
（2）文章認(rèn)為現(xiàn)代城市與垃圾之間存在著怎么樣的關(guān)系?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(10分)
三、寫作題（本大題共1小題。每小題50分，共50分。根據(jù)材料中所給內(nèi)容，按規(guī)定寫作文，并把作文寫在答題紙上，寫在試卷上不得分。）
33．閱讀下面的材料，按要求作文。
中國(guó)是世界上家族體制維系時(shí)間最長(zhǎng)的國(guó)家之一，家族觀念一直深植于人們心中，在漫長(zhǎng)的歷史當(dāng)中，維系著一個(gè)家族的感情與發(fā)展。然而最近的一項(xiàng)網(wǎng)站調(diào)查顯示：有七成網(wǎng)民不知道自己姓氏的由來(lái)，有八成的網(wǎng)民家庭起名時(shí)不再按照輩分，有九成的網(wǎng)民家庭沒(méi)有家訓(xùn)，還有一部分網(wǎng)民不知道自己的祖籍和家族歷史，沒(méi)有跟家族其他成員有經(jīng)常性的交往與交流。有人認(rèn)為，家族觀念的淡薄，家族文化的稀缺，反映了中國(guó)人延續(xù)幾千年的家族文化正在嚴(yán)重流失；也有人認(rèn)為，家族觀念是農(nóng)耕文化的產(chǎn)物，在現(xiàn)代化的浪潮中必然遭受沖擊，家族觀念的淡薄折射出了社會(huì)的進(jìn)步，是一種值得慶幸的現(xiàn)象；還有人認(rèn)為，家族觀念是我們傳統(tǒng)文化的重要基石，我們要傳承、發(fā)展。
綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說(shuō)文。
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字。
解析：
一、單項(xiàng)選擇題
1.C【解析】本題考查的是以人為本學(xué)生觀。要求把學(xué)生當(dāng)作獨(dú)立意義主體，培養(yǎng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，題中老師做到了發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立性，故正確答案為C。
2.B【解析】本題考查素質(zhì)教育的內(nèi)涵。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，材料中家長(zhǎng)只注重分?jǐn)?shù)，忽視學(xué)生其他方面的發(fā)展，比喻老師忽視學(xué)生的全面發(fā)展，故正確答案為B。
3.A【解析】本題考查的是素質(zhì)教育的內(nèi)涵。羅老師讓內(nèi)向的彤彤主動(dòng)和同學(xué)交往，參加活動(dòng)，是注重學(xué)生全面均衡主動(dòng)的發(fā)展，故正確答案為A。
4.D【解析】本題考查教師專業(yè)發(fā)展。題干中教師專業(yè)發(fā)展途徑為教學(xué)反思，故正確答案為D。
5.C【解析】本題考查《憲法》?！稇椃ā芬?guī)定公民的權(quán)利有：選舉權(quán)和被選舉權(quán)，言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由，沒(méi)有罷工權(quán)。故正確答案為C。
6.C【解析】本題考查法律法規(guī)。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第七十四條規(guī)定，違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定，向?qū)W?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)收取費(fèi)用的，由政府責(zé)令退還所收費(fèi)用；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分。故正確答案為C。
7.A【解析】本題考查法律法規(guī)。依據(jù)《教師法》第三十七條，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。
（一） 故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；
（二） 體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；
（三） 品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。
故正確答案為A。
8.B【解析】本題考查法律法規(guī)。根據(jù)《義務(wù)教育法》第二十七條，對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開(kāi)除。故正確答案為B。
9.B【解析】本題考查教師的權(quán)利與義務(wù)及學(xué)生的權(quán)力與保護(hù)。教師沒(méi)有懲戒和罰款的權(quán)利，題中老師侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。故正確答案為B。
10.D【解析】本題考查法律法規(guī)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十六條，中小學(xué)校園周邊不得設(shè)置營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂(lè)場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所。營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂(lè)場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所，不得允許未成年人進(jìn)入，經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置未成年人禁入標(biāo)志；對(duì)難以判明是否已成年的，應(yīng)當(dāng)要求其出示身份證件。故正確答案為D。
11.D【解析】本題考查法律法規(guī)。根據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》第十七條，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校發(fā)現(xiàn)未成年人組織或者參加實(shí)施不良行為的團(tuán)伙的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以制止。發(fā)現(xiàn)該團(tuán)伙有違法犯罪行為的，應(yīng)當(dāng)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。故正確答案為D。
12.A【解析】本題考查法律法規(guī)。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十九條，教育行政部門收到調(diào)解申請(qǐng)，認(rèn)為必要的，可以指定專門人員進(jìn)行調(diào)解，并應(yīng)當(dāng)在受理申請(qǐng)之日起60日內(nèi)完成調(diào)解。故正確答案為A。
13.B【解析】本題考查教師職業(yè)行為規(guī)范。題干中，李老師用現(xiàn)代通訊設(shè)備，體現(xiàn)了優(yōu)化高效；研究學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)來(lái)制定管理規(guī)則，做到了因材施教；通訊聯(lián)系家長(zhǎng)結(jié)合家訪，做到了溝通多元化，故正確答案為B。
14.B【解析】本題考查教師職業(yè)道德。教師應(yīng)該做到終身學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老。題干中王老師違背了終身學(xué)習(xí)的要求。故正確答案為B。
15.A【解析】本題考查教師專業(yè)發(fā)展。感性幸福是指人的最原始、最真實(shí)的欲望得到滿足時(shí)快樂(lè)的感受；理性幸福是指人為的、不自然的欲望得到滿足時(shí)快樂(lè)的感受。題干中丁老師的幸福感屬于理性的幸福。故正確答案為A。
16.C【解析】本題考查教師行為規(guī)范。教師應(yīng)注意自己言行舉止規(guī)范，題干中孫老師的話會(huì)傷害被比較的同學(xué)，違背了語(yǔ)言規(guī)范。故正確答案為C。
17.B【解析】本題考查文化素養(yǎng)。聯(lián)合國(guó)五個(gè)常任理事國(guó)為美國(guó)、俄國(guó)、英國(guó)、法國(guó)和中國(guó)。故正確答案為B。
18.B【解析】本題考查歷史文化素養(yǎng)。王莽改制又稱王莽新政，是新朝皇帝王莽為緩和西漢末年日益加劇的社會(huì)矛盾而采取的一系列新的“托古改制”措施。王莽改制進(jìn)行的是全面社會(huì)改革，包括土地改革、幣制改革、商業(yè)改革和官名縣名改革等。故正確答案為B。
19.A【解析】本題考查科技文化素養(yǎng)。尼龍的發(fā)明人是卡羅瑟斯。故正確答案為A。
20.C【解析】本題考查地理常識(shí)。能夠反射電磁短波，實(shí)現(xiàn)電磁波遠(yuǎn)距離通訊的是電離層。故正確答案為C。
21.A【解析】本題考查傳統(tǒng)文化之二十四節(jié)氣。距初伏最近的節(jié)氣是大暑。故正確答案為A。
22.D【解析】本題考查文學(xué)素養(yǎng)。題干中林語(yǔ)堂描述的是蘇軾。故正確答案為D。
23.C【解析】本題考查文學(xué)素養(yǎng)?！短畦返淖髡呤前輦悺９收_答案為C。
24.D【解析】本題考查藝術(shù)素養(yǎng)。題干中不屬于亭的是D項(xiàng)，D項(xiàng)是廊。故正確答案為D。
25.B【解析】本題考查統(tǒng)計(jì)學(xué)。眾數(shù)是統(tǒng)計(jì)學(xué)名詞，在統(tǒng)計(jì)分布上具有明顯集中趨勢(shì)點(diǎn)的數(shù)值，代表數(shù)據(jù)的一般水平。其修正定義是，一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)值，叫眾數(shù)，有時(shí)眾數(shù)在一組數(shù)中有好幾個(gè)。故正確答案為B。
26.A【解析】本題考查計(jì)算機(jī)常識(shí)?；疑硎井?dāng)前不可用。故正確答案為A。
27.A【解析】本題考查Excel?？捎米鲉卧袢掌陬愋椭心?、月、日間的分隔符的是"/" 。故正確答案為A。
28.B【解析】本題考查邏輯推理。“恒星”和“行星”是全異關(guān)系，符合該邏輯關(guān)系的只有B選項(xiàng)。故正確答案為B。
29.D【解析】本題考查數(shù)字推理。規(guī)律：2*3+2=8，3*8+2=26，8*26+2=210。故正確答案為D。
二、材料分析題
30.【參考答案】
材料中“我”的教育行為符合新課改背景下倡導(dǎo)的堅(jiān)持以人為本，必須以學(xué)生作為教育活動(dòng)的的主體出發(fā)點(diǎn)的學(xué)生觀，具體如下：
1.學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生處于發(fā)展過(guò)程中的人，具有身心發(fā)展規(guī)律，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。材料?ldquo;小魔王”陽(yáng)陽(yáng)雖然有不足之處，但是“我”并沒(méi)有放棄他，反而看到他有發(fā)展的潛能，不斷挖掘陽(yáng)陽(yáng)的優(yōu)點(diǎn)，耐心對(duì)他進(jìn)行教育，最終使陽(yáng)陽(yáng)各方面都有發(fā)展。
2.學(xué)生是獨(dú)特的人。學(xué)生是完整的人，每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。材料中“我”通過(guò)認(rèn)真觀察陽(yáng)陽(yáng)，一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢引導(dǎo)，幫助他發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，不僅利用他酷愛(ài)閱讀的興趣，讓他分享讀書(shū)心得，而且還利用他的數(shù)學(xué)特長(zhǎng)，讓他擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表，對(duì)他進(jìn)行因材施教，從而使得他漸漸地改變了以前的不足，有了明顯的進(jìn)步。
3.學(xué)生是獨(dú)立意義的人。學(xué)生不以教師的意志為轉(zhuǎn)移，學(xué)生是自我發(fā)展的主體，學(xué)習(xí)的主體，有主觀能動(dòng)性。材料中“我”沒(méi)有試圖改造學(xué)生，而是尊重他的意見(jiàn)，通過(guò)讀書(shū)交流會(huì)、數(shù)學(xué)作業(yè)改錯(cuò)任務(wù)等活動(dòng)對(duì)他進(jìn)行教育，使得陽(yáng)陽(yáng)發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，認(rèn)真地承擔(dān)數(shù)學(xué)作業(yè)改錯(cuò)任務(wù)，積極參加興趣小組。
因此，“我”的教育行為充分踐行了新課改“以人為本”的學(xué)生觀，值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)和堅(jiān)持下去。
31.【參考答案】
答：材料中“我”的教育行為有利于全體學(xué)生發(fā)展是恰當(dāng)?shù)模辖處煹穆殬I(yè)道德規(guī)范。具體分析如下：
1.“我”的教育行為體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。愛(ài)崗敬業(yè)要求教師對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中的“我”擔(dān)任班主任之后能根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行全面分析，發(fā)現(xiàn)男女不同的優(yōu)缺點(diǎn)，并且制定切實(shí)可行的發(fā)展方案，體現(xiàn)了對(duì)班主任工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，符合愛(ài)崗敬業(yè)的要求。
2.“我”的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。材料中的“我”發(fā)現(xiàn)班級(jí)里面男同學(xué)男生自我約束能力較弱，遇事容易沖動(dòng)，學(xué)習(xí)粗心等問(wèn)題后，并沒(méi)有批評(píng)或者放棄學(xué)生，而是采用了設(shè)置“雙班委”、“真漢榜”等方式幫助男同學(xué)解決自我約束能力差的問(wèn)題，幫助男同學(xué)樹(shù)立信心，建立責(zé)任感，體現(xiàn)了“我”尊重班上的全體學(xué)生，并且平等地對(duì)待他們，符合關(guān)愛(ài)學(xué)生的要求。
3.“我”的教育行為體現(xiàn)了教書(shū)育人的職業(yè)道德規(guī)范。教書(shū)育人強(qiáng)調(diào)教師要遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中的“我”，不僅教授學(xué)生知識(shí)，而且發(fā)現(xiàn)班級(jí)中男同學(xué)的自我約束能力差等問(wèn)題之后，能夠開(kāi)展一些男生擅長(zhǎng)的活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心和責(zé)任感，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，體現(xiàn)了教書(shū)育人的職業(yè)道德規(guī)范。
所以材料中的班主任做法是符合愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人等教師職業(yè)道德規(guī)范，是值得我們學(xué)習(xí)的。
32.參考答案
(1)城市居民的垃圾經(jīng)驗(yàn)與城市的現(xiàn)代化程度的關(guān)系：
①衛(wèi)生的程度，是衡量現(xiàn)代性的程度。城市的現(xiàn)代進(jìn)程，就是一個(gè)觀念上和實(shí)踐中雙重的清除垃圾的進(jìn)程。
②人們可以根據(jù)垃圾的在場(chǎng)，確定城市的中心與邊緣。人們可以根據(jù)城市中的垃圾配置，來(lái)確定城市空間的等級(jí)與和價(jià)格，甚至可以確定城市的界限。
(2)現(xiàn)代城市與垃圾之間的關(guān)系：
城市的歷史，在很大程度上是同垃圾作斗爭(zhēng)的歷史。垃圾的隱秘清除和運(yùn)輸不僅決定了城市的縱深方向，其配置規(guī)律也說(shuō)明了城市的結(jié)構(gòu)。
①直到19世紀(jì)，垃圾總是在城市的中心聚集，越是人口密集的地帶，垃圾越是興旺。如今，人們發(fā)現(xiàn)了垃圾的致命威脅，最重要的是，垃圾是疾病的催化劑，因此，人們根據(jù)垃圾來(lái)安排城市結(jié)構(gòu)。在城市的中心地帶，垃圾最少，相反，在城市的邊緣地帶，垃圾最多。
②垃圾是一個(gè)無(wú)法完全消除的東西，是城市最密切然而又是最討厭的伴侶。垃圾越來(lái)越多，現(xiàn)代社會(huì)一方面不斷提高商品轉(zhuǎn)換為垃圾的速度和頻率，另外一方面商品層出不窮。
③清除和拒絕垃圾，是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的一個(gè)律令，同時(shí)也是文明和教養(yǎng)的象征。
三、寫作題
33.【寫作思路】立意：
傳統(tǒng)文化，民俗文化，家庭文化的傳承，家庭教育
最佳立意——小學(xué)：辯證的看傳統(tǒng)與創(chuàng)新 ；文化傳承（珍視傳統(tǒng)與保護(hù)）
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