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1.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，體現(xiàn)在教師職業(yè)道德規(guī)范中，就是( )。

A.愛國守法

B.愛崗敬業(yè)

C.關愛學生

D.終身學習

2.“活到老，學到老”，要求教師堅持( )的職業(yè)道德規(guī)范。

A.為人師表

B.關愛學生

C.終身學習

D.教書育人

3.教育的發(fā)展與政治經(jīng)濟的發(fā)展并不同步這是教育的( )。

A.能動性

B.可控性

C.超前性

D.相對獨立性

4.“建國君民，教學為先”體現(xiàn)了哪兩者之間的關系?( )

A.教育與經(jīng)濟

B.教育與政治

C.教育與文化

D.教育與科學技術

5.主張培養(yǎng)“自然人”教育目的論的主要代表人物是( )。

A.羅素

B.洪堡

C.盧梭

D.柏拉圖

6.在現(xiàn)代社會中，各個不同政治制度的國家，其教育目的制定首先適應它的( )

A.政治制度

B.科技水平

C.經(jīng)濟基礎

D.文化傳統(tǒng)

7.個人在適應環(huán)境的過程中所表現(xiàn)出來的系統(tǒng)的、獨特的反應方式是( )。

A.氣質(zhì)

B.性格

C.人格

D.智力

8.小明活潑好動，思維敏捷，興趣廣泛，易接受新鮮事物，善于交際。其氣質(zhì)類型屬于( )。

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

9.“由于我考試作弊的原因，老師再也不會喜歡我。”這句話表達的非理性觀念是( )。

A.概括化

B.絕對化

C.糟糕至極

D.以上都不是

10.小雪同學最近情緒低落，思維遲鈍，活動減少，容易自我否定，甚至流露出自殺念頭。他近期可能( )。

A.強迫癥

B.焦慮癥

C.恐怖癥

D.抑郁癥

參考答案及解析

1.【答案】B。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是教師愛崗敬業(yè)的體現(xiàn)。

2.【答案】C。“活到老，學到老”，說明教師要堅持終身學習的理念，崇尚科學精神，拓寬知識視野，更新知識結構、潛心鉆研業(yè)務、勇于探索創(chuàng)新、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

3.【答案】D。教育與社會生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟制度發(fā)展的不平衡性，指教育與生產(chǎn)力的發(fā)展和政治經(jīng)濟制度的變革并非完全同步，或快或慢，教育相對獨立于政治經(jīng)濟制度，這是教育的相對獨立性。

4.【答案】B。“建國君民，教學為先”的意思是建設國家，管理公眾事務，教育為最優(yōu)先、最重要的事情。”優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國。”它體現(xiàn)了教育與政治之間的關系。

5.【答案】C。盧梭提倡自然主義教育思想，認為教育的任務應該使兒童“歸于自然”，主張培養(yǎng)“自然人”。

6.【答案】A。一國教育的性質(zhì)是由政治制度直接決定的，其教育目的首先適應的也是它的政治制度。

7.【答案】C。個人在適應環(huán)境的過程中所表現(xiàn)出來的系統(tǒng)的、獨特的反應方式是人格。

8.【答案】B。多血質(zhì)的氣質(zhì)類型特點有活潑好動，反應迅速，熱愛交際，能說會道，適應性強，但穩(wěn)定性差，缺少耐性，見異思遷，具有明顯的外向傾向，粗枝大葉。題干的內(nèi)容與上述多血質(zhì)的特點基本吻合，故選B。

9.【答案】C。選項C糟糕至極，是一種對事物的可能后果非常可怕、非常糟糕，甚至是一種災難性的預期的非理性觀念;即在一次糟糕的事情發(fā)生后，認定還有更可怕的事情等待著。比如一個人沒考上大學就認為自己一輩子都完蛋了，一個科員沒有升上主任就認定自己前途盡毀，一個人投資失敗一次就認定自己毫無商業(yè)頭腦，從此徹底告別投資理財。這些都屬于非理性的信念。符合題意，故選C。

10.【答案】D。抑郁癥主要表現(xiàn)為情緒低落，心情苦悶，行動遲緩，常感力不從心，思維遲鈍，聯(lián)想緩慢，因而言語減少，語速緩慢、語音低沉或整日沉默不語。引起抑郁狀態(tài)原因可能是具體的，但抑郁狀態(tài)產(chǎn)生之后具有很強的彌散性，使人感到生活和生命本身都沒有意義，具有強烈的無助感，甚至產(chǎn)生自殺念頭或采取自殺行動。故此正確選項是D。