1.教師對教師職業(yè)的意義和價值的認識,對教師職業(yè)的社會期望的認識,以及由此形成的強烈的從業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)的動機,屬于教師的( )
A.專業(yè)情操 B.專業(yè)信念
C.專業(yè)態(tài)度 D.專業(yè)知識
2.教師是教育工作的組織者和領導者,在教育教學活動中起( )作用
A.關鍵 B.橋梁
C.決定 D.主導
3.小玲是一個很有藝術天分的姑娘,在鋼琴、舞蹈、唱歌方面都非常出眾,也經常獲獎。于是小玲認為自己憑借這些就可以上一個不錯的大學,不用再學習枯燥的文化知識。她的班主任趙老師也這樣認為,因此對于小玲上課的不認真總是睜只眼閉一只眼。趙老師的做法( )
A.不合理,沒有關注到學生的全面發(fā)展
B.合理,尊重了學生的個性發(fā)展
C.不合理,應該讓學生在各個領域平均發(fā)展
D.合理,符合素質教育的要求
4.實施素質教育必須堅持“四育”并重,促進學生生動活潑地發(fā)展。這反映了素質教育是( )的教育
A.面向全體學生 B.促進學生個性發(fā)展
C.促進學生全面發(fā)展 D.培養(yǎng)創(chuàng)新精神
5.我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的文件是( )
A.《教師資格條例》
B.《教師資格認定的過渡辦法》
C.《教師資格條例實施辦法》
D.《中華人民共和國教師法》
答案解析: