1.某學(xué)生家長(zhǎng)給余老師送禮，想讓余老師給其孩子安排的座位，余老師拒絕了。余老師的做法( )。
A.不正確，不利于取得家長(zhǎng)信任
B.不正確，不符合家校溝通要求
C.正確，符合嚴(yán)慈相濟(jì)的要求
D.正確，符合廉潔從教的要求
【答案】D。
【解析】本題考查考生對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的理解?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(1997年修訂)中的“廉潔從教”要求教師“堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣，不利用職務(wù)之便謀取私利”。題干中，余老師拒絕家長(zhǎng)的禮物，符合“廉潔從教”的要求。故正確答案為D。
AB項(xiàng)錯(cuò)誤。教師不收禮的行為是值得肯定和學(xué)習(xí)的，是正確的，所以排除A和B。
C項(xiàng)“嚴(yán)慈相濟(jì)”是指嚴(yán)格要求學(xué)生和關(guān)心愛護(hù)學(xué)生相結(jié)合，與題意不符。
綜上可知，ABC項(xiàng)與題意不符，故選D。
2.有人建議邢老師對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行罰款，邢老師拒絕了建議，體現(xiàn)了邢老師( )。
A.樂于奉獻(xiàn)
B.因材施教
C.依法執(zhí)教
D.廉潔從教
【答案】C。
【解析】本題考查教師職業(yè)道德的要求依法執(zhí)教。依法執(zhí)教就是教師要依據(jù)法律法規(guī)履行教書育人的職責(zé)。其含義有二，一是教師的教育教學(xué)行為要在法律法規(guī)所允許的范圍內(nèi)進(jìn)行;二是教師要善于利用法律手段來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益。題干中有人建議邢老師對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行罰款，邢老師拒絕了建議，教師沒有罰款的權(quán)利，體現(xiàn)了邢老師知法守法，依法執(zhí)教，因此C項(xiàng)正確。
A選項(xiàng)樂于奉獻(xiàn)指一名教師熱愛教育事業(yè)，在教育崗位上樂于奉獻(xiàn)，題干未體現(xiàn)，故排除。
B選項(xiàng)因材施教指教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，題干未體現(xiàn)，故排除。
D選項(xiàng)廉潔從教指教師不利用職位之私謀取暴利，題干未體現(xiàn)，故排除。
A、B、D三項(xiàng)均與題意不符，故此題選C。
3.( )是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力，是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。
A.關(guān)愛學(xué)生
B.愛崗敬業(yè)
C.教書育人
D.終身學(xué)習(xí)
【答案】D。
【解析】本題考查2008年版《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。其內(nèi)容包括：愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。其中終身學(xué)習(xí)指崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，是時(shí)代發(fā)展的要求，所以D選項(xiàng)“終身學(xué)習(xí)”符合題干描述。
A選項(xiàng)“關(guān)愛學(xué)生”是師德的靈魂，要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，平等公正對(duì)待學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生等。不符合題干要求。
B選項(xiàng)“愛崗敬業(yè)”是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，要求教師要忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生不得敷衍。不符合題干要求。
C選項(xiàng)“教書育人”是教師的天職，是道德核心，要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，誨人不倦，因材施教等。不符合題干要求。
綜上所述，雖然A、B、C三個(gè)選項(xiàng)都是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容，但是只有D選項(xiàng)符合題干描述，故此題選D。
4.教育要素不包括( )。
A.教育影響
B.教育形態(tài)
C.教育者
D.學(xué)習(xí)者
【答案】B。
【解析】本題考查的是教育的基本要素。學(xué)校教育的三要素：(1)教育者(2)受教育者(3)教育影響。
選項(xiàng)A，教育影響是連接教育者與受教育者的紐帶或者說(shuō)中介。包括：教育內(nèi)容和教育手段。其中教育內(nèi)容包括教科書、教學(xué)參考書以及相關(guān)的電視影像資料、報(bào)刊、廣播等信息載體以及教育環(huán)境等;教育手段包括黑板、粉筆、多媒體、教師的語(yǔ)言等等。
選項(xiàng)B，教育形態(tài)是教育活動(dòng)在特定時(shí)空條件下的表現(xiàn)形式，是教育領(lǐng)域中哲學(xué)的內(nèi)容和形式、理論和體系的具體的歷史的統(tǒng)一。教育的形態(tài)是指由教育者、學(xué)習(xí)者和教育影響三個(gè)基本要素構(gòu)成的教育系統(tǒng)在不同時(shí)空背景下的變化形式，也是“教育”理念的歷史現(xiàn)實(shí)。我們依據(jù)教育活動(dòng)的規(guī)范程度、教育活動(dòng)的存在形式和教育活動(dòng)的存在范圍等，可以將教育形態(tài)進(jìn)行不同分類。尤其是按教育活動(dòng)的存在空間范圍來(lái)劃分，教育形態(tài)可分為社會(huì)教育、家庭教育和學(xué)校教育，這三種教育各有其特點(diǎn)和作用，但要有效實(shí)現(xiàn)教育目的，促進(jìn)人的全面素質(zhì)的發(fā)展，必須以學(xué)校教育為主導(dǎo)，進(jìn)行這三種教育的統(tǒng)合。
選項(xiàng)C，教育者包括學(xué)校教師，教育計(jì)劃、教科書的設(shè)計(jì)者和編寫者，教育管理人員以及參與活動(dòng)的其他人員，其中學(xué)校教師是教育者的主體，是最直接的教育者。
選項(xiàng)D，受教育者又名學(xué)習(xí)者，是教育的對(duì)象，也是學(xué)習(xí)的主體。既包括在學(xué)校中學(xué)習(xí)的兒童、青少年，也包括接受各種成人教育的學(xué)生。
教育形態(tài)不屬于教育要素。選項(xiàng)A、C、D均與題意不符，故本題選B。
5.“人類之所以千差萬(wàn)別，就是由于教育之故”。這一觀點(diǎn)出自洛克的( )。
A.《大教學(xué)論》
B.《愛彌兒》
C.《教育漫話》
D.《普通教育學(xué)》
【答案】C。
【解析】本題考查的是教育學(xué)的創(chuàng)立階段的人物及其著作。
選項(xiàng)A，《大教學(xué)論》作者是夸美紐斯，該書是教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。
選項(xiàng)B，《愛彌兒》是盧梭的代表作，《愛彌兒》是一部半小說(shuō)體的教育專著，共分五卷。在這部著作中，盧梭把自己描寫成一個(gè)理想的教師，又把愛彌兒描寫為理想的學(xué)生，敘述了愛彌兒從出生到20歲成長(zhǎng)和受教育的全過程，從中闡述了他的“自然教育”思想。
選項(xiàng)C，“人類之所以千差萬(wàn)別，就是由于教育之故”出自洛克的《教育漫話》，是典型的外鑠論，強(qiáng)調(diào)了教育的重要性，傾向于教育論。
選項(xiàng)D，《普通教育學(xué)》的作者是赫爾巴特，該書標(biāo)志著教育學(xué)作為一門規(guī)范、獨(dú)立的學(xué)科正式誕生。
選項(xiàng)A、B、D均與題意不符，故本題選C。
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