中學(xué)《綜合素質(zhì)》材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)。
【材料內(nèi)容】
下面是李老師的教學(xué)札記中的一篇。
上學(xué)期，在我任教的初三(2)班上，有一位男生特別聰明，但對(duì)我所教的物理不感興趣，成績(jī)較差，他特別喜歡操作計(jì)算機(jī)。有時(shí)裝載一些新軟件，有時(shí)診斷一下計(jì)算機(jī)運(yùn)行中的問(wèn)題，還時(shí)不時(shí)編寫(xiě)一些小程序，如果我能對(duì)這位學(xué)生加以引導(dǎo)，應(yīng)該能調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。恰好我也正在學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，于是我利用課間特意跑到班級(jí)，向他請(qǐng)教計(jì)算機(jī)方面的問(wèn)題。一次又一次，時(shí)間長(zhǎng)了，他被我這樣努力學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)，我借機(jī)開(kāi)導(dǎo)他：“計(jì)算機(jī)方面你是老師，我是學(xué)生，在問(wèn)你之前我對(duì)計(jì)算機(jī)方面的這些問(wèn)題一竅不通，覺(jué)得很難，無(wú)從入手，但我覺(jué)得只要我多問(wèn)多學(xué)，就一定能掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，同樣的，如果你能把學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的那股勁放在學(xué)習(xí)物理上，你的成績(jī)也會(huì)像我的計(jì)算機(jī)水平一樣突飛猛進(jìn)，”經(jīng)過(guò)多次談心，他終于有所觸動(dòng)，不僅學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，而且經(jīng)常與我探討物理知識(shí)，期末時(shí)他的物理竟考了95分。
問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀的角度，評(píng)析李老師的教育行為。(14 分)
【參考答案】
材料中李老師的做法是正確的，符合教師觀的相關(guān)要求，是值得提倡的。
(1)教師由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。材料中，李老師發(fā)現(xiàn)不愛(ài)學(xué)習(xí)物理的這名同學(xué)特別喜歡計(jì)算機(jī)，由此引導(dǎo)其將這股勁轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)物理上，最終提高了物理成績(jī)，體現(xiàn)了是李老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。
(2)教師要從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者。材料中，李老師將教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題以教學(xué)札記的形式一一記錄下來(lái)，課后及時(shí)反思，促進(jìn)教學(xué)水平的進(jìn)一步提高，體現(xiàn)了李老師是教育教學(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者。
(3)在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。教師要在尊重每一位學(xué)生的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。材料中，李老師沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)生對(duì)物理不感興趣而放棄他，而是發(fā)現(xiàn)其計(jì)算機(jī)好這一閃光點(diǎn)，平日里還向他請(qǐng)教相關(guān)問(wèn)題，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重、贊賞。
綜上，材料中李老師的做法踐行了教師觀的相關(guān)要求，值得我們學(xué)習(xí)。
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