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1.把握問(wèn)題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無(wú)關(guān)因素，并且在頭腦中形成有關(guān)問(wèn)題的初步印 象，以形成對(duì)問(wèn)題的表征。這指的是問(wèn)題解決過(guò)程中的（）環(huán)節(jié)。

A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 

B.理解問(wèn)題 

C.提出假設(shè) 

D.檢驗(yàn)假設(shè) 

答案及解析

2.可用來(lái)回答事物“是什么”“為什么”和“怎么樣”的問(wèn)題，可用來(lái)區(qū)別和辨別事 物的一類知識(shí)，在知識(shí)的類別中具體指的是（）。

A.感性知識(shí) 

B.理性知識(shí) 

C.陳述性知識(shí) 

D.程序性知識(shí) 

答案及解析

2.【C】陳述性知識(shí)也叫描述性知識(shí)，是個(gè)人能用言語(yǔ)直接進(jìn)行陳述的知識(shí)，主要用于 區(qū)別和辨別事物。即關(guān)于“是什么”的知識(shí)。

3.楊軍是一個(gè)有上進(jìn)心的學(xué)生，他總希望能得到老師的表?yè)P(yáng)和肯定，其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于 （）。

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力 

C.附屬內(nèi)驅(qū)力 

D.交往內(nèi)驅(qū)力 

答案及解析

3.【C】附屬內(nèi)驅(qū)力是指?jìng)€(gè)體為了獲得家長(zhǎng)、老師的贊許和認(rèn)可而表現(xiàn)出對(duì)工作、學(xué)習(xí) 做好的一種需要。

4.小學(xué)階段的教學(xué)運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可進(jìn)行抽象講解。這體現(xiàn)了兒童身心 發(fā)展（）。

A.順序性 

B.個(gè)別差異性 

C.不平衡性 

D.階段性 

答案及解析

4.【D】題干所述體現(xiàn)了身心發(fā)展的階段性特點(diǎn)，不同的年齡階段有不同的特點(diǎn)，面臨 著不同的發(fā)展任務(wù)。

5.內(nèi)化是指在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的 觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的（）。

A.新觀點(diǎn) 

B.認(rèn)知結(jié)構(gòu) 

C.策略系統(tǒng) 

D.價(jià)值體系  

答案及解析

5.【D】題干描述的是內(nèi)化的概念。