6.法國(guó)文學(xué)家加繆獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)之后，第一時(shí)間給他的小學(xué)老師寫(xiě)了一封信表示感謝。這反映了教師勞動(dòng)具有( )。
A.復(fù)雜性 B.延續(xù)性 C.創(chuàng)造性 D.示范性
6.【答案】B。解析：本題考查教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。教師勞動(dòng)的延續(xù)性一方面是由于教師工作量比較重，沒(méi)有固定的工作時(shí)間長(zhǎng)度，除了正常的工作時(shí)間，教師常常還要利用晚上或休息時(shí)間來(lái)思考、備課、批改作業(yè)、寫(xiě)作。另一方面是指教師的勞動(dòng)對(duì)象是相對(duì)固定的學(xué)生，教師要通過(guò)在教學(xué)和生活中不斷了解學(xué)生的過(guò)去與現(xiàn)狀，預(yù)測(cè)學(xué)生的發(fā)展與未來(lái)，檢驗(yàn)教育教學(xué)效果，獲取教育教學(xué)反饋信息，教師的教學(xué)不只局限在學(xué)生的上學(xué)時(shí)期，還會(huì)影響到學(xué)生畢業(yè)以后。
7.學(xué)習(xí)廣播體操時(shí)，學(xué)生把連續(xù)動(dòng)作分為小節(jié)拍跟著老師一步步做，這是操作技能形成的( )。
A.整合階段 B.定向階段 C.模仿階段 D.熟練階段
7.【答案】C。解析：操作模仿階段指學(xué)習(xí)者通過(guò)觀察實(shí)際再現(xiàn)特定的示范動(dòng)作或行為模式。學(xué)生跟老師的節(jié)拍一步一步做的過(guò)程，就是跟老師學(xué)的過(guò)程，即操作模仿。
8.張老師用一套試卷對(duì)程度相當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)平行班進(jìn)行測(cè)試，學(xué)生的成績(jī)基本一致，這說(shuō)明這張?jiān)嚲砭哂休^好的( )。
A.信度 B.效度 C.難度 D.區(qū)分度
8.【答案】A。解析：信度主要是指測(cè)量結(jié)果的可靠性、一致性和穩(wěn)定性，即測(cè)驗(yàn)結(jié)果是否反映了被測(cè)者的穩(wěn)定的、一貫性的真實(shí)特征。不同班級(jí)測(cè)試成績(jī)基本一致，說(shuō)明試卷可靠。
9.恐怖癥是對(duì)特定的無(wú)實(shí)在危害的事物與場(chǎng)景的非理性害怕，下列不屬于恐怖癥的是( )。
A.坐電梯時(shí)面色蒼白，手心冒汗
B.看見(jiàn)猛獸時(shí)心跳加速，呼吸急促
C.與人接觸時(shí)面紅耳赤，不敢說(shuō)話(huà)
D.在空曠的地方時(shí)，感到頭暈，胸悶
9.【答案】B。解析：恐怖癥是對(duì)特定的無(wú)實(shí)在危害的事物與場(chǎng)景的非理性害怕，看見(jiàn)老虎心跳加速，呼吸急促屬于條件反應(yīng)中的第一信號(hào)系統(tǒng)，不屬于恐怖癥。
10.講授法是最普通、歷史最悠久的教學(xué)方法，它利于提高課堂教學(xué)效果，但不利于( )。
A.教師有目的有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)
B.學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的知識(shí)
C.教師面向全體學(xué)生
D.學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)
10.【答案】D。解析：ABC都是講授法的優(yōu)點(diǎn)，講授法不利于學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)。
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