材料分析題
張老師正在給初一(2)班上體育課。本課的教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握立定跳遠(yuǎn)的要領(lǐng)。但經(jīng)過幾次講解示范后，還有一半的同學(xué)掌握不好。就在張老師又一次給學(xué)生示范時(shí)，不知誰一聲尖叫：“青蛙”!整齊的隊(duì)伍頓時(shí)亂了起來，大多數(shù)同學(xué)擁上前去圍觀。張老師一看，只見一個(gè)男孩趴在地上用手戳一只綠綠的大青蛙。青蛙一蹦一跳逗得同學(xué)們哈哈大笑。這不是班上的調(diào)皮鬼李和嗎?體育課上他就從來沒有老實(shí)過。張老師的火氣正要發(fā)作，但轉(zhuǎn)念一想，青蛙的跳躍蹬地不是和立定跳遠(yuǎn)的蹬地動(dòng)作一樣嗎?這時(shí)，張老師順勢引導(dǎo)學(xué)生：
“同學(xué)們，誰能說說青蛙后腿是怎樣起跳的?”
同學(xué)們睜大眼睛，都在認(rèn)真地觀察。
“青蛙起跳前雙腿是彎曲的。”王強(qiáng)第一個(gè)興奮地喊道。
“很好，觀察得真仔細(xì)”張老師及時(shí)加以鼓勵(lì)。
“它起跳時(shí)后腿非常用力。”另一個(gè)同學(xué)回答道。
“非常好，大家再仔細(xì)觀察一下青蛙起跳時(shí)是哪部分用力的?”張老師又問。
“是前腳掌用力，而且它的身體全部展開了。”
“太好了!立定跳遠(yuǎn)的起跳和青蛙起跳是一個(gè)道理，同學(xué)們，起跳時(shí)的動(dòng)作是兩腳左右分開，腳跟稍提，屈膝半蹲，上體稍前傾，頭稍抬，前后自然擺臂，雙腳輕地落地。同學(xué)們，想不想模仿青蛙跳躍動(dòng)作試一試呀?”
“想!”同學(xué)們齊答道。
同學(xué)們模仿著青蛙跳躍的動(dòng)作，起勁地練了起來。由于他們領(lǐng)會(huì)了要領(lǐng)，很快掌握了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技術(shù)。
張老師隨后把全班同學(xué)分為四組進(jìn)行跳遠(yuǎn)的友誼賽，同學(xué)們氣氛十分活躍，越跳越有勁。李和也為了給本隊(duì)爭分，動(dòng)作規(guī)范，跳出了優(yōu)秀成績。
問題：
請問張老師使用了什么教學(xué)方法?請加以分析。
【參考答案】
材料中的張老師使用了演示法、談話法、練習(xí)法。
首先，張老師運(yùn)用了演示法，演示法是通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性的實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。材料中老師立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作屬于演示法;
其次，張老師還運(yùn)用了談話法，是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取新知識(shí)或鞏固舊知識(shí)的方法。材料中，老師采用問答的形式讓學(xué)生掌握立定跳遠(yuǎn)的要點(diǎn)，這屬于談話法;
最后，張老師運(yùn)用了練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地進(jìn)行實(shí)際操作，以鞏固知識(shí)、形成技能的方法。材料中，安排學(xué)生做立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)，這屬于練習(xí)法;
作為新時(shí)代的教師，應(yīng)該秉承著素質(zhì)教育的理念，保證教學(xué)活動(dòng)過程中學(xué)生充分發(fā)揮主體地位，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，運(yùn)用多元化的教學(xué)方法。
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