單選題
1.為了更好地了解學(xué)生的知識(shí)水平，更好地開(kāi)展教學(xué)，某小學(xué)各班在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)都進(jìn)行了摸底考試，這種評(píng)價(jià)方式屬于（）
A.診斷性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.過(guò)程性評(píng)價(jià)
2.早實(shí)行義務(wù)教育的國(guó)家是（）
A.法國(guó)
B.英國(guó)
C.德國(guó)
D.美國(guó)
3.相同的歌曲旋律，不管是用鋼琴演奏還是用小提琴演奏，我們都能聽(tīng)出來(lái)是同一首歌，這說(shuō)明知覺(jué)具有（）
A.理解性
B.選擇性
C.恒常性
D.整體性
4.小李認(rèn)為一定要用螺絲刀才能擰螺絲，而想不到利用小刀等其他工具，這體現(xiàn)了（）對(duì)問(wèn)題解決的影響。
A.倒攝抑制
B.前攝抑制
C.反應(yīng)定勢(shì)
D.功能固著
5.小賀在某次考試中考到了班級(jí)第一名，她認(rèn)為這次能考這么好主要是因?yàn)檫\(yùn)氣好，很多不會(huì)做的題目都蒙對(duì)了。根據(jù)韋納的歸因理論，這屬于（）的歸因。
A.不穩(wěn)定、外在、不可控
B.不穩(wěn)定、內(nèi)在、可控
C.穩(wěn)定、外在、可控
D.不穩(wěn)定、外在、可控
【參考答案解析】
1.A【解析】診斷性評(píng)價(jià)是在學(xué)期開(kāi)始或一個(gè)單元教學(xué)開(kāi)始時(shí)，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。它包括各種通常所稱(chēng)的摸底考試。
2.C【解析】德國(guó)是世界上早實(shí)行義務(wù)教育的國(guó)家。
3.D【解析】知覺(jué)的整體性是指人根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)把直接作用于感官的客觀事物的多種屬性整合為統(tǒng)一整體的過(guò)程。例如，一首歌曲如果曲調(diào)的各成分關(guān)系不變，只是個(gè)別刺激成分發(fā)生變化，或用不同的樂(lè)器演奏或不同人來(lái)演唱，就不會(huì)改變我們對(duì)其歌曲整體性的知覺(jué)。故題干所述體現(xiàn)了知覺(jué)的整體性。
4.D【解析】人們把某種功能賦予某物體的傾向稱(chēng)為功能固著。在功能固著的影響下，人們不易擺脫事物用途的固有觀念，從而直接影響問(wèn)題解決的靈活性。小李認(rèn)為一定要用螺絲刀才能擰螺絲，而想不到利用其他工具，這體現(xiàn)了功能固著對(duì)問(wèn)題解決的影響。
5.A【解析】美國(guó)心理學(xué)家韋納把人經(jīng)歷過(guò)事情的成敗歸結(jié)為六種原因，即能力、努力程度、工作難度、運(yùn)氣、身心狀況、外界環(huán)境。又把上述六項(xiàng)因素按各自的性質(zhì)，分別歸入三個(gè)維度：內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因、可控制歸因和不可控制歸因。題干中小賀將自己取得班級(jí)第一名歸因于運(yùn)氣，這一因素是不穩(wěn)定的、外部的和不可控的。
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