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一、單選題

1.《學記》反對死記硬背，主張“要引導學生，但絕不能牽著學生鼻子走”。下列選項中符合此觀點的是（  ）

A.博學于文

B.開而弗達

C.強而弗抑

D.道而弗牽

2.現(xiàn)代班級管理強調(diào)以（  ）為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學生主動性、積極性的管理機制。

A.學校

B.教師

C.教育內(nèi)容

D.學生

3.教師發(fā)現(xiàn)班上有一名學生缺課，就會聯(lián)想到該生缺課的各種可能性。這種心理活動屬于（  ）

A.集中思維

B.輻合思維

C.發(fā)散思維

D.直覺思維

4.某學生智力年齡為11，實際年齡為10。該生屬于（  ）

A.智力正常兒童

B.智力超常兒童

C.弱智兒童

D.品德良好兒童

5.根據(jù)福勒等人提出的教師成長階段論，處于“關(guān)注情境階段”的教師主要關(guān)注的問題是（  ）

①“學生喜歡我嗎”

②“備課是否充分”

③“怎樣上好每一堂課”

④“如何安排教學時間”

A.①②③     B.①②④     C.②③④     D.①③④

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】“道而弗牽”的意思是：開導學生，但不要牽著學生走。

2.D【解析】現(xiàn)代班級管理強調(diào)以學生為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學生主動性、積極性的管理機制，確保學生的持久發(fā)展。

3.C【解析】發(fā)散思維，也叫求異思維、分散思維、輻射思維，是指人們解決問題時，思路朝著各種可能的方向擴散，從而求得多種答案。發(fā)散思維的過程是從給予的信息中產(chǎn)生多種信息的過程。

4.A【解析】斯坦福—比納量表用智商代表智力水平，它所反映的是智齡和實足年齡的關(guān)系。根據(jù)比率智商公式計算，該生的智商為11/10×100=110，由此可知該生智商處于正常水平。

5.C【解析】處于關(guān)注情境階段的教師關(guān)心的是如何教好每一堂課，以及班級大小、時間壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關(guān)的問題，如“內(nèi)容是否充分得當”“如何呈現(xiàn)教學信息”“如何掌握教學時間”等。