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1.影響品德學(xué)習(xí)的一般條件不包括( )。(單選)

A.態(tài)度定勢(shì)

B.道德認(rèn)知

C.社會(huì)風(fēng)氣

D.生活習(xí)慣

【答案】D

【解析】影響品德形成的外部條件包括家庭教養(yǎng)方式、社會(huì)風(fēng)氣、同伴群體、學(xué)校環(huán)境，內(nèi)部條件包括認(rèn)知失調(diào)、態(tài)度定勢(shì)、道德認(rèn)知。不包括生活習(xí)慣。

2.下列關(guān)于態(tài)度的說法，正確的有( )。(多選)

A.態(tài)度是一種內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)

B.態(tài)度是一種外部準(zhǔn)備狀態(tài)

C.態(tài)度是一種穩(wěn)定的心理傾向

D.態(tài)度是一種不穩(wěn)定的心理傾向

【答案】AC

【解析】態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的、影響個(gè)人行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性?？梢詮囊韵聨追矫鎭砝斫猓?1)態(tài)度是一種內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)，而不是實(shí)際反應(yīng)本身;(2)態(tài)度是一種穩(wěn)定的心理傾向，它不同于能力，能力決定個(gè)體能否順利完成任務(wù)，態(tài)度決定個(gè)人完成任務(wù)的意愿;(3)態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的，不是天生的，具有明顯的社會(huì)性。

3.開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略，常用的方法包括( )。(多選)

A.頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練 B.提供具有創(chuàng)造性的榜樣

C.自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練

D.發(fā)散思維訓(xùn)練

【答案】ACD

【解析】進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，常用的方法有以下幾種：發(fā)散思維訓(xùn)練、推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。

4.“曲不離口，拳不離手”說明了在技能形成中練習(xí)的作用。( )(判斷)

【答案】√

【解析】練習(xí)是形成各種操作技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。練習(xí)是動(dòng)作技能形成的基本條件和途徑，對(duì)技能進(jìn)步有促進(jìn)作用。一般來說，隨著練習(xí)次數(shù)的增多，動(dòng)作的精確性、速度、協(xié)調(diào)性、靈活性都會(huì)逐步提高。題干中“曲不離口，拳不離手”正是強(qiáng)調(diào)了練習(xí)的重要性。故題干說法正確。

5.在解決問題教學(xué)中，應(yīng)從傳授一般方法著手。( )(判斷)

【答案】×

【解析】現(xiàn)實(shí)生活中的問題是各種各樣的，研究者傾向于將問題分為兩類：有結(jié)構(gòu)的問題，即界定清晰的問題，以及無結(jié)構(gòu)的問題，即界定含糊的問題，如怎樣做個(gè)好人。通常對(duì)于無結(jié)構(gòu)的問題，沒有標(biāo)準(zhǔn)確切的答案 ，因此很難總結(jié)一貫的方法。而有結(jié)構(gòu)的問題通常可以總結(jié)出一貫的解決方法，因此對(duì)于解決問題的教學(xué)，通常從有結(jié)構(gòu)的問題出發(fā)，傳授學(xué)生解決問題的一般方法。