1.教師勞動(dòng)所創(chuàng)造的價(jià)值，并不是以物化的形式表現(xiàn)出來(lái)，而是作為一種潛在的價(jià)值因素存在于學(xué)生身上，只有借助于學(xué)生對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)才能得到證明，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)價(jià)值的( )。
A.滯后性
B.長(zhǎng)期性
C.隱蔽性
D.復(fù)雜性
【答案】C
【解析】本題考查的是教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。教師的勞動(dòng)特點(diǎn)包括：示范性、創(chuàng)造性、復(fù)雜性、空間的廣延性和時(shí)的延續(xù)性、隱含性(潛在性、隱蔽性)。教師的勞動(dòng)效果作為一種潛在的價(jià)值，隱含在學(xué)生身上，體現(xiàn)在學(xué)生身心的健康發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的“德”“オ”之中，無(wú)法直接觀察到，需要等學(xué)生走上工作崗位之后オ能顯現(xiàn)。C項(xiàng)正確。A：學(xué)生成才需要很長(zhǎng)的周期，這就決定了教師的勞動(dòng)效果在短時(shí)間內(nèi)難以顯現(xiàn)，此即為長(zhǎng)期性。但題干反應(yīng)的是潛在性屬于隱蔽性的一種。B頂：長(zhǎng)期性包含滯后性。教育影響的遲效性即滯后性，例如。奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員獲得獎(jiǎng)牌，會(huì)追溯到啟蒙教練。D項(xiàng)：教師勞動(dòng)的復(fù)雜性主要體現(xiàn)在勞
動(dòng)對(duì)象的復(fù)雜性、教育目的的復(fù)雜性和教育任務(wù)的多樣化。綜上所述，本題選C。
2.( )是學(xué)生最基本的權(quán)利。
A.參加教育教學(xué)活動(dòng)
B.獲得獎(jiǎng)學(xué)金
C.獲得公正評(píng)價(jià)
D.獲得學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書
【答案】A
【解析】本題考查的是學(xué)生權(quán)利?！督逃ā返谒氖l受教育者享有下列權(quán)利(一)參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料;(二)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金;(三)在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書;(四)對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟;(五)法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。教育權(quán)是學(xué)生最基本的權(quán)利。A正確。BCD選項(xiàng)：受教育者的權(quán)利，但不是最基本的權(quán)利。排除。
3.孔子說(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這反映了教師勞動(dòng)的( )特點(diǎn)。
A.示范性
B.創(chuàng)造性
C.間接性
D.個(gè)體性
【答案】A
【解析】本題考查的是孔子教育思想與教師勞動(dòng)特點(diǎn)的結(jié)合。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”原意是自我品行端正了，即使不發(fā)布命令，老百姓也會(huì)去實(shí)行;若自身不端正，即使發(fā)布命令，老百姓也不會(huì)服從。引申到老師的職業(yè)，強(qiáng)調(diào)老師的示范作用。而教師勞動(dòng)的示范性強(qiáng)調(diào)教師主要是用自己的思想、學(xué)識(shí)和言行，通過(guò)示范的方式去直接影響勞動(dòng)對(duì)象。題干符合示范性的特點(diǎn)。A項(xiàng)正確。B選項(xiàng)教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的表現(xiàn)：①首先，表現(xiàn)在因材施教上2表現(xiàn)在對(duì)教育教學(xué)的原則及方法的運(yùn)用和選擇上③表現(xiàn)在教師對(duì)教材內(nèi)容的處理和加工上4表現(xiàn)在教師的教育機(jī)智上。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”顯然不是說(shuō)的教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。排除C項(xiàng)間接性是指教師的勞動(dòng)效果作為種潛在的價(jià)值，隱含在學(xué)生身上，體現(xiàn)在學(xué)生身心的健康發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的“德”“オ”之中，無(wú)法直接觀察到，需要等學(xué)生走上工作崗位之后能顯現(xiàn)。與題干不符，排除。D項(xiàng)個(gè)體性是指教育教學(xué)活動(dòng)是通過(guò)個(gè)個(gè)教師的個(gè)體勞動(dòng)來(lái)完成的。與題干不符，排除。
4.教師專門化嘗試是從建立專門的( )開(kāi)始的。
A.教育行政機(jī)構(gòu)
B.學(xué)校制度
C.師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
D.教育法律法規(guī)
【答案】C
【解析】本題考查的是教師職業(yè)發(fā)展。教師專門化嘗試是從建立專門的師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)(如師范院校)開(kāi)始的，這種專門師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立與國(guó)民義務(wù)教育制度的確立是同步的。C正確。ABD項(xiàng)：擾項(xiàng)，排除。綜上所述，C正確。
5.我國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)通過(guò)的決議，規(guī)定教師節(jié)的時(shí)間是( )。
A.每年的10月1日
B.每年的9月1日
C.每年的9月10日
D.每年的10月10日
【答案】C
【解析】本題考查教師節(jié)。我國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)通過(guò)的決議，規(guī)定教師節(jié)的時(shí)間是每年的9月10日。故本題正確答案選C。ABD選項(xiàng)：說(shuō)法錯(cuò)誤，排除。綜上，選C。
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