1.掌握了漢語(yǔ)拼音字母“a、b”后，利于之后學(xué)習(xí)英文字母“a、b”的書寫，將出現(xiàn)(多項(xiàng)選擇題)。
A.正遷移
B.負(fù)遷移
C.順向遷移
D.逆向遷移
【答案】AC
【解析】掌握了漢語(yǔ)拼音字母“a、b”后，利于之后學(xué)習(xí)英文字母“a、b”的書寫，這屬于正遷移，同時(shí)也是先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響，為順向遷移。
2.下列關(guān)于學(xué)習(xí)策略，表述不正確的觀點(diǎn)是(多項(xiàng)選擇題)。
A.篇幅短小或內(nèi)在聯(lián)系密切的材料，適于采用分段識(shí)記
B.畫線與圈點(diǎn)批注結(jié)合使用是復(fù)述策略之一
C.閱讀時(shí)集中注意、考試時(shí)掌控自己的速度和時(shí)間等是元認(rèn)知策略中的調(diào)節(jié)策略
D.在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，向他人請(qǐng)求幫助是學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略
【答案】ACD
【解析】學(xué)習(xí)策略分為：認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。(1)認(rèn)知策略是個(gè)體加工信息的一些方法和技術(shù)，它的基本功能是有效地加工整理，分門別類地系統(tǒng)儲(chǔ)存。認(rèn)知策略主要包括復(fù)述策略、精加工策略和組織策略。(2)元認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的認(rèn)知策略。(3)資源管理策略則是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略，具體包括時(shí)間管理策略、學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略、努力管理策略、學(xué)習(xí)工具利用策略和人力資源利用策略。A項(xiàng)篇幅短小或內(nèi)在聯(lián)系密切的材料，適合整體識(shí)記。對(duì)于篇幅較長(zhǎng)、或者較難、或者內(nèi)在聯(lián)系不強(qiáng)的材料，適于采用分段識(shí)記，故說(shuō)法錯(cuò)誤。B項(xiàng)畫線與圈點(diǎn)批注是復(fù)述策略的一種，故說(shuō)法正確。C項(xiàng)考試時(shí)監(jiān)控自己的速度和時(shí)間屬于元認(rèn)知的監(jiān)控策略，故說(shuō)法錯(cuò)誤。D項(xiàng)學(xué)習(xí)遇到難題向他人求助屬于資源管理策略中的人力資源利用策略。綜上所述，本題選ACD。
3.以下選項(xiàng)中，關(guān)于學(xué)習(xí)遷移理論表述正確的是(多項(xiàng)選擇題)。
A.沃爾夫的形式訓(xùn)練說(shuō)
B.賈德的概括說(shuō)
C.苛勒的關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)
D.約翰遜的相同要素說(shuō)
【答案】ABC
【解析】相同要素說(shuō)，也叫共同要素說(shuō)，代表人物是桑代克和伍德沃斯。故此題答案選擇ABC。
4.動(dòng)機(jī)水平與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是一種直線關(guān)系，動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。(判斷題)
【答案】×
【解析】動(dòng)機(jī)水平與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系成倒U型曲線關(guān)系，中等程度的動(dòng)機(jī)水平，最有利于任務(wù)的完成。故本題表述錯(cuò)誤。
5.根據(jù)形式訓(xùn)練說(shuō)，電話接線員經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，記憶數(shù)字的能力會(huì)大大提高，但不能保證他們記憶外語(yǔ)詞匯的能力也會(huì)相應(yīng)提高。(判斷題)
【答案】×
【解析】從形式訓(xùn)練的觀點(diǎn)來(lái)看，遷移是通過(guò)對(duì)各種官能的訓(xùn)練，提高各種能力如注意力、記憶力、推理力、想象力等。而且，遷移的產(chǎn)生將是自動(dòng)的。故而形式訓(xùn)練說(shuō)認(rèn)為電話接線員經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，記憶數(shù)字的能力會(huì)大大提高，且他們記憶外語(yǔ)詞匯的能力也會(huì)得到相應(yīng)的提高。故本題表述錯(cuò)誤。
渝公網(wǎng)安備 50010802004932號(hào)