1.陶行知任育才學(xué)校校長時，發(fā)現(xiàn)一個同學(xué)要拿磚頭砸人，他制止后，不但沒有批評，反而使用四顆糖果分別獎勵他尊重老師，守時，正義感，敢于承認(rèn)錯誤，促進(jìn)學(xué)生積極反省，不斷成長，這一案例體現(xiàn)的德育原則是( )。(單選)
A.知行統(tǒng)一原則
B.因材施教原則
C.長善救失原則
D.疏導(dǎo)性原則
【答案】C
【解析】本題考查的是對德育原則的理解。
選項(xiàng)C，依靠積極因素，克服消極因素的原則(長善救失原則)是指德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，實(shí)現(xiàn)品德發(fā)展內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化。
題干中陶行知正是用發(fā)掘?qū)W生自身的優(yōu)勢，去彌補(bǔ)學(xué)生一開始打人的事實(shí)，體現(xiàn)了依靠積極、克服消極。
2.在思想品德教育過程中，如果只看到學(xué)生差的地方，認(rèn)為學(xué)生無可救藥，那就違背了( )原則。(單選)
A.統(tǒng)一要求與從實(shí)際出發(fā)相結(jié)合
B.對學(xué)生嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合
C.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合
D.發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合
【答案】D
【解析】本題考查德育原則。
選項(xiàng)D，發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合是指在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，實(shí)現(xiàn)品德發(fā)展內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化。不能只看到學(xué)生不好的地方，應(yīng)該一分為二的看待每一位學(xué)生。
在德育過程中，教師要一分為二地看待學(xué)生，既要看到學(xué)生的閃光點(diǎn)又要看到學(xué)生的不足，如果只看到學(xué)生差的地方，認(rèn)為學(xué)生無可救藥，就違背了發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合原則。故本題選D。
3.在德育工作中，要統(tǒng)一學(xué)校、家庭和社會各方面的教育力量，建立“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)。這主要遵循的德育原則是( )。(單選)
A.因材施教原則
B.疏導(dǎo)原則
C.平行教育原則
D.教育影響的一致性和連貫性原則
【答案】D
【解析】本題考查德育原則。
D選項(xiàng)，教育影響的一致性和連貫性原則是指德育工作中應(yīng)主動協(xié)調(diào)多方面的教育力量，統(tǒng)一認(rèn)識和步調(diào)，有計劃、有系統(tǒng)的發(fā)揮教育的整體功能，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想品德。
題干中，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一家庭、學(xué)校、社會三位一體，符合教育影響的一致性和連貫性原則，故本題答案為D。
4.孔子提出“力行近乎仁”這一觀點(diǎn)，它所反映的德育原則是( )。(單選)
A.導(dǎo)向性原則
B.疏導(dǎo)原則
C.知行統(tǒng)一原則
D.因材施教原則
【答案】C
【解析】本題考查教學(xué)原則與古語的對應(yīng)。“力行而近乎仁”的釋義是無論何事都竭盡所能去做的人，離仁者也就不遠(yuǎn)了。這句話體現(xiàn)的是行為和實(shí)踐鍛煉的重要性，因而反映了知行統(tǒng)一的德育原則。故本題選C。
結(jié)合題意可知，ABD三項(xiàng)均不符合題意，因此本題選C。
5.對學(xué)生進(jìn)行德育的特殊途徑是( )。(單選)
A.社會實(shí)踐
B.各科教學(xué)
C.班主任工作
D.課外活動
【答案】C
【解析】本題考查德育的途徑。德育的途徑有：思想品德課和其他學(xué)科教學(xué)，課外活動與校外活動，勞動和社會實(shí)踐活動，共青團(tuán)、少先隊(duì)活動，班主任工作等。
其中思想品德課和其他學(xué)科教學(xué)是德育的基本途徑;班主任工作是重要而特殊的德育途徑，通過這個途徑，學(xué)校才能強(qiáng)有力地管理基層學(xué)生集體、教育每一個學(xué)生，更好地發(fā)揮上述各個德育途徑的作用。
根據(jù)以上描述可知，ABD項(xiàng)不符合題意，故選C。
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