1.下列符合新課程改革精神的做法是( )
A.不再給學(xué)生布置作業(yè)，將學(xué)生從作業(yè)中解放出來
B.讓學(xué)生自主支配時(shí)間，教師完全信任學(xué)生
C.放假前，給所有學(xué)生都頒發(fā)“三好學(xué)生”獎(jiǎng)
D.在信任和激勵(lì)學(xué)生的同時(shí)適時(shí)地以懲戒教育
【答案】D
【解析】作業(yè)在課堂教學(xué)的過程中，是鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)，因此還是應(yīng)給學(xué)生布置作業(yè)，只是在作業(yè)形式和量上要符合新課改的相關(guān)理念，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤;讓學(xué)生自主支配時(shí)間符合自主學(xué)習(xí)的理念，但不能脫離教師的指導(dǎo)作用，因此應(yīng)該是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤;給所有學(xué)生都頒發(fā)“三好學(xué)生”獎(jiǎng)就失去了評(píng)價(jià)的意義，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤。
2.班主任自覺地利用環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，進(jìn)而促進(jìn)其身心健康發(fā)展，這種教育方法為( )。
A.藝術(shù)教育法
B.陶冶教育法
C.精神教育法
D.第二課堂教育法
【答案】B
【解析】陶冶教育法又稱為情感陶冶法，是指教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法。情感陶冶主要是運(yùn)用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進(jìn)行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認(rèn)識(shí)上和情感上逐漸完善。
3.我國封建社會(huì)的德育內(nèi)容主要是“三綱五常”，下列不屬于五常的是( )。
A.孝
B.義
C.仁
D.智
【答案】A
【解析】“三綱”指君為臣綱，父為子綱，夫?yàn)槠蘧V;“五常”指仁、義、禮、智、信。
4.動(dòng)作技能的特點(diǎn)包括( )。（多選）
A.對象的客觀性
B.執(zhí)行的外顯性
C.結(jié)構(gòu)的展開性
D.執(zhí)行的內(nèi)潛性
【答案】ABC
5.要實(shí)現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)，個(gè)體自身需要具備的條件是( )。（多選）
A.材料具有邏輯意義
B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有適當(dāng)?shù)挠^念
C.有意義學(xué)習(xí)的心向
D.安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境
【答案】BC
渝公網(wǎng)安備 50010802004932號(hào)