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1.班級(jí)管理的主要功能是( )。

A.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效率

B.維持班級(jí)秩序

C.形成良好的班風(fēng)

D.鍛煉學(xué)生能力、學(xué)會(huì)自治自理

【答案】A

【解析】班級(jí)管理的功能包括：(1)有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，這是班級(jí)管理的主要功能;(2)有助于維持班級(jí)秩序，形成良好的班風(fēng)，這是班級(jí)管理的基本功能;(3)有助于鍛煉學(xué)生能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自治自理。

2.一節(jié)好課的最根本的標(biāo)準(zhǔn)是( )。

A.教學(xué)目的明確

B.教學(xué)內(nèi)容正確

C.教學(xué)方法靈活

D.學(xué)生主體性充分發(fā)揮

【答案】D

【解析】一節(jié)好課應(yīng)當(dāng)符合以下標(biāo)準(zhǔn)：(1)教學(xué)目標(biāo)(目的)明確;(2)教學(xué)內(nèi)容正確;(3)教學(xué)方法適當(dāng);(4)教學(xué)過程緊湊;(5)學(xué)生主體性充分發(fā)揮;(6)教學(xué)效果優(yōu)異。學(xué)生主體性充分發(fā)揮是課好壞中最根本的一條。如果學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位沒有保證，學(xué)生的主體性沒有得到發(fā)揮，是不可能真正成為好課的。上面幾條標(biāo)準(zhǔn)，如果離開了學(xué)生主體性的發(fā)揮，也就失去了意義。

3.以下不是班杜拉重點(diǎn)研究的社會(huì)學(xué)習(xí)對(duì)兒童發(fā)展的作用的一項(xiàng)是( )。

A.攻擊性行為

B.親社會(huì)行為

C.性別角色的獲得

D.觀察能力

【答案】D

【解析】班杜拉重點(diǎn)研究的社會(huì)學(xué)習(xí)對(duì)兒童發(fā)展的作用有：攻擊性行為、親社會(huì)行為和性別角色的獲得。

4.遷移的形式訓(xùn)練說的心理學(xué)基礎(chǔ)是( )。

A.官能心理學(xué)

B.人本主義

C.行為主義

D.認(rèn)知心理學(xué)

【答案】A

【解析】形式訓(xùn)練說是最早的學(xué)習(xí)遷移理論，它以官能心理學(xué)為依據(jù)，認(rèn)為人的心理是一種非物質(zhì)實(shí)體，具有各種官能，如感覺、注意、記憶、思維、推理等。

5.( )是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果，要求超越原先的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

A.知識(shí)

B.應(yīng)用

C.評(píng)價(jià)目標(biāo)

D.綜合目標(biāo)

【答案】C

【解析】認(rèn)知目標(biāo)有知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)層次，評(píng)價(jià)目標(biāo)是最高水平認(rèn)知學(xué)習(xí)的結(jié)果。