第一部分 例題示范
1.題目：繪畫《網(wǎng)魚》
2.內(nèi)容：
(1)設(shè)計一個與主題相關(guān)的繪畫活動。
(2)模擬面對幼兒進行互動，引導(dǎo)幼兒作畫。
3.基本要求：
(1)根據(jù)需要進行繪畫，要求繪畫作品能突出主題，優(yōu)美有童趣，有一定創(chuàng)意。
(2)請在10分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)。
【答辯題目】
1.請問你這次活動都準備了什么?
2.教師應(yīng)具備什么樣的能力?
第二部分 思路分析
1.分析題目-鎖定核心要素，確定設(shè)計方向
“網(wǎng)魚”這一活動是以“網(wǎng)魚”為中心而展開的活動。繪畫活動對于幼兒的身心發(fā)展具有重要的價值和意義，能夠最大限度的發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性和想象力，所以更應(yīng)帶領(lǐng)幼兒嘗試不同的繪畫作品。因此，在活動中教師可以通過模擬授課的方式來展開，從而在繪畫中提高想象力和手指的靈活力。并且在10分鐘內(nèi)完成。
2.分析年齡班，確定幼兒能夠達到的水平
《網(wǎng)魚》設(shè)定為中班幼兒的活動，小中大班關(guān)于繪畫線條能力的發(fā)展各不同，每個幼兒之間的能力也存在差異，因此該活動將能用流暢的線條進行繪畫作為幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容。設(shè)計活動時需體現(xiàn)如何引導(dǎo)幼兒借助弧線、橫豎直線、波浪線等線條繪畫出不同造型的漁網(wǎng)這一目標。
3.環(huán)節(jié)設(shè)計
結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗以及幼兒興趣，并且從題目、年齡班分析中，可以將本次活動設(shè)計為中班體育游戲《好玩的球》。具體環(huán)節(jié)設(shè)定為：手指謠導(dǎo)入——(1)了解漁網(wǎng)外觀——(2)想象“網(wǎng)魚”場景——(3)繪畫創(chuàng)造——游戲結(jié)束——家庭延伸。
第三部分 教案、答辯示范
中班繪畫專項《網(wǎng)魚》
一、活動目標
1.情感目標：欣賞漁網(wǎng)的形狀美，在大膽想象“網(wǎng)魚”的過程中感受到快樂。
2.技能目標：能夠用流暢的線條畫出不同形狀的漁網(wǎng)，并對“網(wǎng)魚”繪畫進行合理構(gòu)圖安排。
3.認知目標：了解漁網(wǎng)的基本結(jié)構(gòu)，知道大部分漁網(wǎng)主要是由橫豎交叉的線構(gòu)成的。
二、活動重難點
1.活動重點：能夠運用流暢的線條表現(xiàn)漁網(wǎng)的形狀美，體驗參與繪畫活動的快樂。
2.活動難點：了解漁網(wǎng)的基本結(jié)構(gòu)，能夠?qū)λ嘶蜃约旱淖髌繁磉_內(nèi)心想法和感受。三、活動準備
1.物質(zhì)準備：紙張、彩筆若干，“小魚被捕”的照片，不同漁網(wǎng)圖片若干。
2.經(jīng)驗準備：有畫魚的相關(guān)繪畫經(jīng)驗，并在電視上看過出海網(wǎng)魚的相關(guān)視頻，會做《三只小魚水里游》的手指律動。
四、活動過程
(一)活動導(dǎo)入——手指謠導(dǎo)入
教師帶領(lǐng)幼兒做《三條小魚水里游》手指操，簡單放松手指，為繪畫活動做鋪墊。
師：小朋友們，伸出小手和老師一起復(fù)習(xí)學(xué)過的小魚水里游的手指操吧!歌謠中小魚們快快樂樂的做游戲，但是他們現(xiàn)在遇到點麻煩，想請小朋友幫一幫他們，我們一起去看看吧!
(二)活動展開
1.教師呈現(xiàn)圖片，幼兒了解漁網(wǎng)外觀。
(1)教師創(chuàng)設(shè)“小魚求助”的情境，激發(fā)幼兒渴望幫助它們的情感。
師：小魚們在玩耍時不小心游到了捕魚區(qū)，它們不小心被抓了，在被捕前向老師發(fā)來了“被捕”的照片，希望我們班的小朋友能畫出“案發(fā)現(xiàn)場”，協(xié)助警察叔叔解救小魚。小朋友們要瞪大眼睛看仔細啦!
(引導(dǎo)語：除了觀察照片之外，這里還有幾幅圖片能夠幫助大家盡快畫出小魚被捕的“案發(fā)現(xiàn)場”，一起來看看吧!)
(2)教師呈現(xiàn)不同漁網(wǎng)的圖片，引導(dǎo)幼兒對“漁網(wǎng)”的大致外觀進行了解。
師：小朋友看看圖片，大膽的談一談你看到了什么?是什么樣子的?
(預(yù)設(shè)性回答：①圖中都是由網(wǎng)格組成的漁網(wǎng)，他們的形狀各不相同②圖中有的漁網(wǎng)是帶有手柄的，有的是大片網(wǎng)格，放在水中能網(wǎng)住許多小魚。)
教師小結(jié)：
①小魚都被困在了不同的“漁網(wǎng)”中，有的是網(wǎng)兜狀的，還帶著手柄、有的是魚籠狀的、還有的是手拋網(wǎng)，被這種網(wǎng)困住的魚是最多的。
②大部分“漁網(wǎng)”像網(wǎng)格一樣，由一條條的橫線和一條條的豎線交織在一起，中間的洞洞是“網(wǎng)眼”。
③有的“漁網(wǎng)”形狀比較特殊，是由弧線和圓圈狀的波浪線組成的。
2.教師講解漁網(wǎng)，幼兒想象“網(wǎng)魚”場景。
(1)教師引導(dǎo)幼兒重點觀察“漁網(wǎng)”的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒運用語言或動作大膽表達繪畫出“漁網(wǎng)”的方法。
(試講指導(dǎo)：教師可進行巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試用自己喜歡的方式表達出“漁網(wǎng)”的造型，可進行針對性指導(dǎo)。)
教師小結(jié)：
①橫、豎直線——筆直的、像小腿，用手從上往下沿著雙腿畫豎直線;將一只手的手臂伸直，另一只手沿著手臂畫橫直線。
②弧線——彎彎的、像眼睛，用手沿著自己小伙伴的上眼皮畫弧線;
③波浪線——像流水，伸出胳膊上下起伏晃動，模擬波浪的形狀。
(2)教師引導(dǎo)幼兒思考“小魚被捕”周邊還會出現(xiàn)的事物，幼兒大膽想象“網(wǎng)魚”的場景。
師：很多小朋友都知道“捕魚”的地點是在海邊，那請小朋友們想一想，除了“漁網(wǎng)”，還會出現(xiàn)哪些事物呢?開動小腦筋想一想，這樣才能盡快畫出“案發(fā)現(xiàn)場”的圖哦!
(預(yù)設(shè)性回答：①出海的船、有捕魚的漁民、竹竿②有裝魚的魚簍、魚餌)
(引導(dǎo)語：小朋友都已經(jīng)清楚了小魚被捕的周圍都有哪些事物，在你們的頭腦中已經(jīng)有了想法，現(xiàn)在就把他們都畫下來吧!)
3.教師發(fā)放材料，幼兒再現(xiàn)“案發(fā)現(xiàn)場”。
(1)教師發(fā)放作畫材料彩筆、畫紙等，強調(diào)注意事項。
基本要求：
①圍繞“網(wǎng)魚”的主題作畫，可以用弧線、橫直線、豎直線等各種方式畫出你印象最深刻的小魚被捕的“漁網(wǎng)”的形狀。
②用比較流暢的線條表現(xiàn)出“漁網(wǎng)”;小魚需要畫在漁網(wǎng)中，這樣才能更加有助于協(xié)助警察叔叔進行“破案”。
③要將周邊的景物再現(xiàn)出來，準確地畫出“小魚被捕”的場景。
④要對于畫面中出現(xiàn)的事物進行合理安排。
注意事項：
①畫線條的時候要輕輕地，不要把紙戳破;
②要有一定的方向，按照從左到右的順序畫出橫直線，從上到下的順序畫出豎直線;③“網(wǎng)眼”要小一些，太大的“網(wǎng)眼”是捉不到小魚的，那就幫不到警察叔叔了。
(2)幼兒大膽作畫，教師巡回指導(dǎo)，有針對性地指導(dǎo)幼兒的作品。
(預(yù)設(shè)情況及指導(dǎo)：幼兒繪畫內(nèi)容單一，不夠豐富。針對此教師可引導(dǎo)幼兒思考畫面中還缺少什么?如果內(nèi)容單一，警察叔叔就不能判斷小魚被捕的位置，無法將小魚解救出來。)
(試講指導(dǎo)：幼兒作畫時，教師四處走動，低頭彎腰，模擬觀看幼兒繪畫的神態(tài)。)
教師小結(jié)：小朋友們都很認真，很仔細地畫出了小魚們遇到困難的地點是在大海里，老師已經(jīng)將你們的發(fā)現(xiàn)告訴了警察叔叔，他們很感謝小朋友們。
(引導(dǎo)語：小魚們被解救了出來，為了表達感謝，想和小朋友分享一個有趣的游戲“網(wǎng)魚”，我們一起去做游戲吧!)
(三)活動結(jié)束——游戲結(jié)束
教師帶領(lǐng)幼兒開展“網(wǎng)魚”的游戲，在愉快的氛圍中結(jié)束本次活動。
游戲玩法：全班幼兒分為兩組，一組幼兒為“漁網(wǎng)組”，另一組為“小魚組”，“漁網(wǎng)組”的幼兒手拉手圍成一個大圓圈，“小魚組”的幼兒站在圓圈中間。游戲開始時，全班幼兒一起念童謠：“很多小魚游來了，游來了，很多小魚游來了，游來了，快快捉住。”當(dāng)念到“住”的時候，“漁網(wǎng)組”幼兒通過縮小圓圈捉住小魚，“小魚組”的幼兒找空隙鉆出去四散跑開。捉住的小魚去休息，沒被捉住的小魚繼續(xù)游戲，當(dāng)所有的“小魚”被捉住后，游戲結(jié)束。
五、活動延伸——家庭延伸
教師引導(dǎo)幼兒回家請爸爸媽媽為自己講述《老人與?！返墓适拢惺?ldquo;老人”與巨大的馬林魚海上搏斗的場景，體會“老人”在海上捕魚的不易。
六、試講素材
1.《三條小魚水里游》手指操：
一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁;
兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭;
三條小魚水里游，快快樂樂做朋友。
【答辯示范】
1.請問你這次活動都準備了什么?
【參考答案】
感謝考官的提問!在本次繪畫活動中，為了能夠讓幼兒運用弧線、橫豎直線、波浪線等不同的線條畫出不同的漁網(wǎng)，達成活動的目標。我做了以下準備：
(1)材物質(zhì)準備方面：準備了紙張、彩筆若干，“小魚被捕”的照片，不同漁網(wǎng)圖片若干，通過豐富的繪畫材料，直觀形象的圖片幫助幼兒建立一個趣味性的繪畫氛圍;
(2)經(jīng)驗準備方面：有畫魚的相關(guān)繪畫經(jīng)驗，并在電視上看過出海網(wǎng)魚的相關(guān)視頻，會做《三條小魚水里游》的手指律動。
2.教師應(yīng)具備什么樣的能力?
【參考答案】
感謝考官的提問!我認為一名合格的幼兒教師應(yīng)具備觀察能力、溝通能力、組織能力和教育能力等。
首先是觀察能力，觀察是教師在組織活動、了解幼兒發(fā)展的前提，是一名幼兒教師的基本功;
其次是溝通能力，溝通代表了對教育工作的動態(tài)把握，是調(diào)整教育方向和改進關(guān)系的紐帶，教師的溝通對象不僅包括幼兒，還包括家長、配班老師、保育員等，有了溝通就有了動力，有了動力才能更好地促進各方面的發(fā)展;
再次，教師還應(yīng)當(dāng)具備一定的組織能力、教育能力和活動設(shè)計能力，幼兒的一日活動均離不開這些能力。
此外，創(chuàng)造能力、評價反思能力和意外事故的急救和處理能力等也都是教師不可或缺的能力。只有具備多種能力，并將這些能力融會貫通，才能更好地促進幼兒的全面發(fā)展、健康成長，成為一名合格且優(yōu)秀的幼兒教師。
感謝各位考官的耐心聆聽，以上就是我的答辯內(nèi)容。
以上就是關(guān)于教資面試中繪畫專項的一種示范。在面試考試中，繪畫是個比較?？嫉膶ｍ棧疑婕暗降膬?nèi)容和細節(jié)比較多，需要個各位考生注意，以上的案例分享希望能夠幫助各位考生解決有關(guān)面試中繪畫的難題。
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