一、教學目標
1.初步了解人類探究宇宙的主要觀點和內容，了解宇宙大爆炸模型的內容;
2.通過對宇宙演化過程的研究，進一步提高邏輯思維能力;
3.通過體會對科學家探索宇宙奧秘的過程，樹立科學的世界觀和價值觀。
二、教學重、難點
重點：太陽系的組成和人類探究太陽系和宇宙的探索歷程;
難點：樹立正確的世界觀;
三、教學過程
環(huán)節(jié)一：導入新課
多媒體導入：
早在遠古時代，人們就開始了對宇宙的探索，利用多媒體展示公元705年中國古代制作的敦煌星圖、瑪雅人觀星臺和英國巨石陣等古人對于宇宙的探索過程，提問學生還知道哪些古人探索宇宙的事跡。導入新課——宇宙探秘。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)“地心說”
公元2世紀，古希臘天文學家托勒密創(chuàng)造了“地球中心說”，認為地球是宇宙的中心，天上的日月星辰都是繞著地球運動。這種學說正符合“上帝創(chuàng)世說”的需要，為教會提供了控制民眾的依據。
(二)“日心說”
直到16世紀，波蘭天文學家哥白尼完成了自己的著作《天體運行論》，首先提出：地球不是宇宙的中心，地球和其他行星一樣，都是圍繞著太陽運動，而地球也在不停地自轉。哥白尼發(fā)表“日心說”之后，遭到羅馬天主教會的反對，他們對外宣布“日心說”是異端，燒毀了哥白尼的著作。
意大利的布魯諾宣傳和發(fā)展了哥白尼的思想。他說，地球并不是宇宙的中心，它不過是繞著太陽運動的一個行星，空間是遼闊的，宇宙是無限的，星星都是一些遙遠的太陽。教會將布魯諾關進監(jiān)獄，最終送到了羅馬鮮花廣場的火刑堆。
幾年后德國天文學家開普勒出版了“新天文學”一書，第一次指出了行星的運動軌跡是橢圓形的，太陽位于橢圓的一個焦點上。
而意大利的科學家伽利略站在威尼斯的圣瑪爾古斯教堂的塔樓上，第一次用望遠鏡觀測浩瀚的星空，終于發(fā)現(xiàn)了哥白尼所陳述的事實。
(三)星空世界
請同學們大膽說一說，太陽是否是宇宙的中心?然后可以參考教材或者課外書說一說先在的宇宙觀。
地球在太陽系中，太陽在銀河系中，銀河系以外有很多類似于銀河系的星系，星系會多達1000億個。離我們最近的仙女星系距離我們超過200萬光年。“日心說”雖然不是正確的，但是在提出的時候具有很大的先進性，科學研究的過程就是不斷提出新理論，更正舊理論。
地球和太陽之間的距離有149597870千米，生活中常用的長度單位對于星星之間的距離來說都太小了，天文學有自己常用的長度單位。
1AU為地球到太陽的平均距離;
1光年(ly)=9.461×1015m;
這兩個都是長度單位。
[來源:Zxxk.Com]
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
播放宇宙大爆炸的科學紀錄片，引導學生歸納分析以下問題。大爆炸理論是什么?如何模擬大爆炸模型?哪些現(xiàn)象支持大爆炸模型。學生通過總結可以回答出：宇宙起源于一個原始的火球發(fā)生的爆炸;大爆炸模型就像吹氣球一樣，氣球表面的小塑料粒彼此遠離;星系光譜的紅移支持大爆炸理論。
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)
小結：請同學談談本節(jié)課的收獲，師生共同梳理本節(jié)課的知識點。
作業(yè)：搜集資料，了解中國人的飛天夢想。
四、板書設計
五、教學反思
