一、教學(xué)目標(biāo)
1.理解光密介質(zhì)、光疏介質(zhì)以及全反射現(xiàn)象,掌握臨界角的概念和全反射條件。
2.用實(shí)驗的方法,通過分析討論,準(zhǔn)確的概括出全反射現(xiàn)象,提高總結(jié)和實(shí)踐能力。
3.能體會到物理與社會、生產(chǎn)生活的緊密聯(lián)系,感悟物理學(xué)研究中理論與實(shí)踐的辯證關(guān)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):全反射的條件。
難點(diǎn):對全反射現(xiàn)象的理解。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:新課導(dǎo)入
【問題情境】
播放醫(yī)生利用光導(dǎo)纖維檢測病人身體的視頻,引導(dǎo)學(xué)生體會物理與生活的緊密聯(lián)系,學(xué)生思考:光導(dǎo)纖維怎樣傳輸光及相關(guān)信息呢?由此引出課題。
環(huán)節(jié)二:新課講授
【建立規(guī)律】
介紹兩個物理概念,光密介質(zhì)和光疏介質(zhì),并明確二者是相對的。
實(shí)驗探究:將半圓形玻璃磚固定在光具盤上,觀察激光束從玻璃進(jìn)入空氣時的折射情況。入射角增大,折射角、反射光和折射光的強(qiáng)度如何變化?
實(shí)驗猜想:反射光、折射光都消失;反射光消失,只有折射光;折射光消失,只有反射光。
實(shí)驗現(xiàn)象:隨著入射角增大,折射角也逐漸增大,但折射角總大于入射角,同時觀察到折射光線越來越暗且接近90°,當(dāng)入射角增大到一定程度時折射光線消失,只剩下入射光線、反射光線,繼續(xù)增大入射角,依然看不到折射光線。
得出結(jié)論:只有反射光線而折射光線消失的現(xiàn)象是全反射現(xiàn)象。教師介紹玻璃是光密介質(zhì),空氣是光疏介質(zhì),只有從光密介質(zhì)到光疏介質(zhì),才有可能發(fā)生全反射現(xiàn)象??梢宰寣W(xué)生通過驗證光從光疏介質(zhì)到光密介質(zhì),得出這種情況下不能發(fā)生全反射。
回顧實(shí)驗并分析得出:要發(fā)生全反射現(xiàn)象對入射角大小有一定的要求,將折射角為90°時的入射角叫做臨界角。
學(xué)生小組結(jié)合實(shí)驗現(xiàn)象總結(jié)全反射(全內(nèi)反射)的條件:(1)光線從光密介質(zhì)射入光疏介質(zhì)(2)入射角大于臨界角
教師提問學(xué)生如何知道臨界角呢?提示學(xué)生如果已知介質(zhì)的折射率,就可以確定光從這種介質(zhì)射到空氣(或真空)時的臨界角。
環(huán)節(jié)三:鞏固提高
【深化規(guī)律】
解釋課前導(dǎo)入中光導(dǎo)纖維如何傳輸光及相關(guān)信息。
環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)
學(xué)生總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,課后思考全反射現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用,小組內(nèi)交流分享。
四、板書設(shè)計