一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。）
1.某中學(xué)校長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育檢查組說(shuō)：“我們學(xué)校對(duì)素質(zhì)教育十分重視，課外活動(dòng)開(kāi)展得豐富多彩，有科技小組，美術(shù)小組，音樂(lè)小組...但現(xiàn)在學(xué)生正在上課，下午課外活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)你們指導(dǎo)。”該校長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育的理解（ ）。
A不正確，素質(zhì)教育不等于課外活動(dòng)
B.不正確，素質(zhì)教育不包括興趣小組
C.正確，素質(zhì)教育要開(kāi)展課外活動(dòng)
D.正確，素質(zhì)教育要組建興趣小組
2.陳濤成績(jī)不太好，但上課時(shí)總是愛(ài)舉手回答問(wèn)題。有時(shí)候老師問(wèn)題還沒(méi)說(shuō)完，他便把手高高舉了起來(lái)，讓他回答時(shí)他又不會(huì)，不時(shí)被其他同學(xué)譏笑。老師課下向陳濤問(wèn)明原因后給予鼓勵(lì)。老師的做法（ ）。
A.正確，不得罪每一個(gè)學(xué)生
B.正確，不放棄每一個(gè)學(xué)生
C.不正確，挫傷了其他同學(xué)的積極性
D.不正確，傷害了其他同學(xué)的正義感
3.孟母三遷是我國(guó)歷史上著名的故事，它說(shuō)明了環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)具有重要作用。關(guān)于學(xué)校優(yōu)化育人環(huán)境，下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)氖牵?）
A.促進(jìn)了人的認(rèn)識(shí)的發(fā)展
B.促進(jìn)了人的氣質(zhì)的發(fā)展
C.促進(jìn)了人的精神的發(fā)展
D.促進(jìn)了人的實(shí)踐的發(fā)展
4.張老師在教學(xué)中經(jīng)?？紤]的問(wèn)題是：“對(duì)班上不同層次的學(xué)生，我用哪些辦法教學(xué)更有效呢？”“這些材料適不適合所有學(xué)生？”張老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是（ ）。
A.關(guān)注發(fā)展階段
B.關(guān)注生存階段
C.關(guān)注情景階段
D.關(guān)注學(xué)生階段
5.《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定，我國(guó)的根本制度是（ ）。
A.人民民主協(xié)商制度
B.民主專政制度
C.人民代表大會(huì)制度
D.社會(huì)主義制度
6.某初中學(xué)校向?qū)W生收取練習(xí)本費(fèi)用，未向社會(huì)公開(kāi)收費(fèi)項(xiàng)目，該校做法（ ）。
A.不合法，義務(wù)教育學(xué)校不能收費(fèi)
B.不合法，學(xué)校必須公開(kāi)收費(fèi)項(xiàng)目
C.合法，學(xué)校有自主管理權(quán)
D.合法，學(xué)校是按規(guī)定收費(fèi)
7.某中學(xué)老師黃某認(rèn)為自己學(xué)歷和能力都已達(dá)標(biāo)，拒絕參加教育行政部門利用假期組織的教師培訓(xùn)活動(dòng)，黃某的做法（ ）。
A.正確，教師可以放棄個(gè)人權(quán)利
B.不正確，教師不能放棄培訓(xùn)的權(quán)利
C.正確，教師享有專業(yè)自主權(quán)利
D.不正確，提高業(yè)務(wù)水平是教師義務(wù)
8.大學(xué)畢業(yè)的陳某曾因故意犯罪被判處有期徒刑1年，刑滿釋放后，他前往某初級(jí)中學(xué)應(yīng)聘學(xué)校（ ）。
A.不得聘用 B.可以聘用
C.應(yīng)當(dāng)聘用 D.暫緩聘用
9.15歲的李明經(jīng)常糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安。其監(jiān)護(hù)人提出申請(qǐng)，將李明送往工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育，對(duì)于這一申請(qǐng)具有審批權(quán)的是（ ）。
A.當(dāng)?shù)毓膊块T B.教育行政部門
C.李明所在學(xué)校 D.當(dāng)?shù)厝嗣裾?/p>
10.17歲的高中生江某渉嫌犯罪被采取刑事強(qiáng)制措施，案件尚在審理階段，所在學(xué)校以此為由取消了其學(xué)籍，該校做法（ ）。
A合法，學(xué)?？梢匀∠硨W(xué)籍
B.合法，學(xué)校有處罰學(xué)生的權(quán)利
C.不合法，判決生效學(xué)校也不得取消江某學(xué)籍
D.不合法，判決生效前學(xué)校不得取消江某學(xué)籍
11.初中生林某在參加學(xué)校組織的春游時(shí)不慎摔傷。經(jīng)認(rèn)定，學(xué)校有一定過(guò)錯(cuò)，對(duì)于這起事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（ ）。
A.對(duì)林某補(bǔ)償經(jīng)濟(jì)損失
B.對(duì)林某補(bǔ)償精神損失
C.對(duì)林某依法賠償損失
D.與林某平均分擔(dān)損失
12.某私人企業(yè)在某省投資新建了一所中學(xué)，學(xué)校擬聘請(qǐng)一位外籍人士擔(dān)任學(xué)校校長(zhǎng)，這所學(xué)校的做法（ ）
A.正確，我國(guó)學(xué)校的校長(zhǎng)可以由外籍人士擔(dān)任
B.正確，外籍人士經(jīng)過(guò)許可可以擔(dān)任民辦學(xué)校的校長(zhǎng)
C.錯(cuò)誤，中國(guó)學(xué)校的校長(zhǎng)只能由中國(guó)國(guó)籍的公民擔(dān)任
D.錯(cuò)誤，外籍人士必須在中國(guó)居住一段時(shí)間才可以擔(dān)任校長(zhǎng)
13.初中語(yǔ)文單元測(cè)驗(yàn)中，王老師發(fā)現(xiàn)某學(xué)生抄襲了一道1分的題目。閱卷時(shí)，他在這個(gè)學(xué)生的試卷上打分為“90-1”，該生拿到試卷后非常慚愧，要求改為89分。王老師給他批了一個(gè)“89+1”，并對(duì)他說(shuō)：“知錯(cuò)能改就好，這1分是對(duì)你能認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的獎(jiǎng)勵(lì)。”王老師的做法所體現(xiàn)的教師勞動(dòng)特殊性不包括（ ）
A.階段的特殊性 B.任務(wù)的特殊性
C.對(duì)象的特殊性 D.工具的特殊性
14.對(duì)教師廉潔從教要求具體內(nèi)容不包括（ ）
A.不在學(xué)生面前抱怨自己的薪酬
B.不收取學(xué)生及家長(zhǎng)的任何禮物
C.校外兼職不得影響本職工作
D.不貪占公共和他人錢物
15.方老師和家長(zhǎng)聯(lián)系緊密，要求家長(zhǎng)每天檢查孩子的學(xué)習(xí)情況，還從專業(yè)的角度要求家長(zhǎng)完全按老師說(shuō)的方法教育孩子。每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)，就把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，共謀對(duì)策，方老師的做法（ ）。
A.不可取，不應(yīng)把家長(zhǎng)當(dāng)作教師的“助教”
B.不可取，不應(yīng)把教育的責(zé)任推卸給家長(zhǎng)
C.值得提倡，共同教育學(xué)生可以增強(qiáng)教育的效果
D.值得肯定，發(fā)揮了“聞道在先，學(xué)有專攻”的優(yōu)勢(shì)
16.新學(xué)期開(kāi)學(xué)，王老師在點(diǎn)名時(shí)，被“肖德彬”這個(gè)名字難住了。前兩個(gè)字已經(jīng)讀出口了，第三個(gè)字到底讀什么呢？“彬”字雖然能看清但恰好打印不如前兩字清晰，他想憑感覺(jué)讀一下，又怕讀錯(cuò)了，一時(shí)間覺(jué)得非常尷尬。王老師的做法恰當(dāng)?shù)氖牵?nbsp; ）。
A.承諾課后查字典
B.當(dāng)場(chǎng)用手機(jī)查詢
C.立即向?qū)W生請(qǐng)教
D.借打印不清掩飾
17.大航海時(shí)代，長(zhǎng)期在海上航行的水手經(jīng)常得壞血病，有些水手上岸后吃一些柑橘蔬菜，壞血病就痊愈了?？茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，果蔬中存在著一種可治壞血病的物質(zhì)， 該物質(zhì)是（ ）。
A.葉酸 B.維生素C
C.谷氨酸 D.維生素B
18.直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方，這是平面幾何的一條定理，下列選項(xiàng)中，不是用來(lái)指稱這一定理的是（ ）。
A.畢達(dá)哥拉斯定理
B.歐幾里得定理
C.勾股定理
D.商高定理
19.1974年，考古學(xué)家發(fā)掘出一艘南宋時(shí)期的“福船”，發(fā)掘地點(diǎn)為“海上絲綢之路”的起點(diǎn)，當(dāng)時(shí)世界上著名的大港口。這一發(fā)掘地所在的城市是（ ）。
A.廣州 B.福州
C.泉州 D.汕頭
20.德國(guó)歷史上長(zhǎng)期處于城邦分治的封建割據(jù)狀態(tài)，直到1871年才統(tǒng)一，下列人物中領(lǐng)導(dǎo)德意志經(jīng)過(guò)三次王朝戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的是（ ）。
A.拿破侖 B.俾斯麥
C.黑格爾 D.希特勒
21.中國(guó)是絲綢的故鄉(xiāng)。下列傳說(shuō)人物中，首創(chuàng)種桑養(yǎng)蠶之法、抽絲織絹之術(shù)，被后世奉為“先蠶圣母”的是（ ）。
A.黃帝 B.神農(nóng)
C.女?huà)z D.嫘祖
22.右圖是《魯迅小說(shuō)插圖集》中的一幅，與這一插圖相關(guān)的小說(shuō)是（ ）。
A.《故鄉(xiāng)》
B.《社戲》
C.《孔乙已》
D.《祝?！?/p>
23.甲骨文的發(fā)現(xiàn)極大地推動(dòng)了殷商史的研究，學(xué)界將中國(guó)近代四位學(xué)者合稱為“甲骨四堂”。下列人物中，屬于“甲骨四堂”的（ ）。
A.王國(guó)維 B.孫詒讓
C.季羨林 D.陳寅恪
24.1987版電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》的插曲《枉凝眉》《紅豆曲》《葬花吟》等，風(fēng)格各異而又主題鮮明。這些作品的曲作者是（ ）。
A.譚盾 B.王立平
C.徐沛東 D.蘇聰
25某試題得分分布如下表所示，該試題得分的眾數(shù)是（ ） 。
分值 0 1 2 3 4 5
頻數(shù) 7 121 489 256 196 18
A.1 B.2 C.3 D.4
26.在word中，要實(shí)現(xiàn)在文檔中添加特殊符號(hào)“※”在默認(rèn)設(shè)置下，首先選擇的功能菜單是（ ）。
A.“文件” B.“編輯”
C.“格式” D.“插入”
27.在Excel中，點(diǎn)擊編輯欄上的柱狀圖功能按鈕，可實(shí)現(xiàn)在工作表中插入的是（ ）。
A.圖表 B.數(shù)字
C.文字 D.函數(shù)
28.找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中：填入數(shù)列“101、169、305、577、 （ ）、2209”空缺處的數(shù)字，正確的是（ ）。
A.1118 B.1119 C.1120 D.1121
29.下列表述，與“并非只有本地人當(dāng)經(jīng)理，才能把企業(yè)搞好”的判斷一致的是（ ）。
A要想把企業(yè)搞好，必須由本地人當(dāng)經(jīng)理
B.只要把企業(yè)搞好了，誰(shuí)來(lái)當(dāng)經(jīng)理都可以
C.不由本地人當(dāng)經(jīng)理，也可以把企業(yè)搞好
D.不由本地人當(dāng)經(jīng)理，就不能把企業(yè)搞好
二、材料分析題（本大題共3小題。每小題14分，共42分。根據(jù)材料中所給內(nèi)容，回答相應(yīng)的問(wèn)題，并把答案寫(xiě)在答題紙上，寫(xiě)在試卷上不給分）
30.請(qǐng)根據(jù)材料回答問(wèn)題。
下面是李老師的教學(xué)札記中的一篇。
上學(xué)期， 在我任教的初三（2）班上，有一位男生特別聰明，但對(duì)我所教的物理不感興趣，成績(jī)較差，他特別喜歡操作計(jì)算機(jī)。有時(shí)裝載一些新軟件，有時(shí)診斷一下計(jì)算機(jī)運(yùn)行中的問(wèn)題，還時(shí)不時(shí)編寫(xiě)一些小程序 .....如果我能對(duì)這位學(xué)生加以引導(dǎo)，應(yīng)該能調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。恰好我也正在學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，于是我利用課間特意跑到班級(jí)，向他請(qǐng)教計(jì)算機(jī)方面的問(wèn)題。一次又一次，時(shí)間長(zhǎng)了，他被我這樣努力學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)，我借機(jī)開(kāi)導(dǎo)他：“計(jì)算機(jī)方面你是老師，我是學(xué)生，在問(wèn)你之前我對(duì)計(jì)算機(jī)方面的這些問(wèn)題一竅不通，覺(jué)得很難，無(wú)從入手，但我覺(jué)得只要我多問(wèn)多學(xué)，就一定能掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，同樣的，如果你能把學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的那股勁放在學(xué)習(xí)的物理上， 你的成績(jī)會(huì)像我的計(jì)算機(jī)水平一樣突飛猛進(jìn)，”經(jīng)過(guò)多次談心，他終于有所觸動(dòng)，不僅學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，而且經(jīng)常與我探討物理知識(shí)，期末時(shí)他的物理竟考了95分。
問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀的角度，評(píng)析李老師的教育行為。（14分）
31.材料
初一新生剛離開(kāi)小學(xué)，進(jìn)入陌生的新環(huán)境，往往摸不著頭緒。為了讓他們盡快適應(yīng)，我在接新班時(shí)，反復(fù)琢磨。采取了下列措施：
1.建立家長(zhǎng)微信群。一拿到學(xué)生信息，我立馬建立了班級(jí)家長(zhǎng)微信群，讓家長(zhǎng)第一時(shí)間了解孩子所在班級(jí)和班主任的情況，我也提前了解了學(xué)生和家長(zhǎng)的情況。
2.招募學(xué)生志愿者提前布置教室。為了讓孩子和家長(zhǎng)第一次進(jìn)教室就能有種溫馨的感覺(jué)，我在班級(jí)里招募“志愿者”，請(qǐng)住得較近的孩子提前一天來(lái)校打掃布置教室，還特別招募幾名有特長(zhǎng)的學(xué)生為班級(jí)出第一期黑板報(bào)，呈現(xiàn)我的帶班理念及經(jīng)家長(zhǎng)和學(xué)生討論通過(guò)的班訓(xùn)和班名，勞動(dòng)過(guò)程中，我一一拍照，并將照片發(fā)到微信群里。
3.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立集體觀念，對(duì)一個(gè)新班而言，讓孩子們樹(shù)立集體觀念是首要任務(wù)。開(kāi)學(xué)前，我在微信群里發(fā)起討論和交流，耐心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)。開(kāi)學(xué)第一天，我不急于向孩子們宣布班規(guī)，而是先講解我們的班訓(xùn)和班名。
同時(shí)，我還設(shè)立了各種為班級(jí)服務(wù)的“志愿者”崗位，如領(lǐng)取教材“志愿者”、領(lǐng)取校服“志愿者”......孩子們積極報(bào)名認(rèn)領(lǐng)崗位，每個(gè)學(xué)生都成了班級(jí)“志愿者”，班級(jí)每一項(xiàng)工作都有“志愿者”在服務(wù)。這樣，我班學(xué)生的幾十顆心很快就凝聚在一起，成為了一個(gè)有靈魂的集體。
問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析“我”的教育行為。（14分）
32.材料：
人的認(rèn)識(shí)能力在很大太程度上是受制于思想環(huán)境，不同的人會(huì)被不同的見(jiàn)識(shí)簇?fù)砗桶鼑?，我們?huì)發(fā)現(xiàn)，有些人一輩子也沒(méi)有接觸過(guò)重要的思想，那些在看歷史上具有劃時(shí)代意義的重要的思想家的著作，幾乎沒(méi)有稍稍深入地閱讀，他們長(zhǎng)期以來(lái)依賴和接受的所謂“思想”，不過(guò)是來(lái)自平時(shí)生活中人與人之間的交流，或者從各種小報(bào)、娛樂(lè)媒體上得到的各種“見(jiàn)解”，就是這些構(gòu)成了一個(gè)人最基本的“思想”資源。雖然這其中也可能包含和摻雜了一些重要觀念，如古老傳統(tǒng)中的先哲思想之類，但大致都是多次轉(zhuǎn)手之物，是凌亂的或被他人改造過(guò)的、與種種世俗見(jiàn)解攪拌和嫁接在一起的。所有這一切都可以影響所謂的“思想”的形成，左右日常生活觀念。長(zhǎng)此以往，一個(gè)人看待事物的角度和高度，遵循的標(biāo)準(zhǔn)，不過(guò)是取自庸常的似是而非，對(duì)社會(huì)的判斷，對(duì)文學(xué)藝術(shù)的判斷，對(duì)人的判斷，對(duì)時(shí)事的判斷，對(duì)諸多問(wèn)題的判斷，不可能具備更高更清晰的思維坐標(biāo)。
人的力量來(lái)自于思想。一般來(lái)說(shuō) ，我們需要最起碼的閱讀 ，否則就不知道世界之大歷史之長(zhǎng)、思想之多，難免將自己封閉在平庸的見(jiàn)識(shí)中，求知者的痛苦來(lái)自交流的障礙，比如不能閱讀其他民族的思想原著，或不能順暢無(wú)礙地接受中國(guó)古典。有些譯品的確難懂，只好勉強(qiáng)吞咽，許多思想家的原作是平易流暢的，經(jīng)過(guò)譯者翻譯就變得疙疙瘩瘩了。
獲取古今中外的思想是我們的權(quán)利，獲得這樣的權(quán)利需要一些條件 ，比如語(yǔ)言的條件，好在我們生活在一個(gè)譯事發(fā)達(dá)的時(shí)代，孔子、孟子、荀子、韓非子、墨子、程顥、朱熹、王陽(yáng)明、這些古代哲人的著作雖然難懂，好在都有譯文，這些重要的思想家說(shuō)過(guò)什么，主要的觀點(diǎn)是什么，當(dāng)然應(yīng)該知道，在生活中，有時(shí)我們會(huì)自認(rèn)為有了深刻的發(fā)展，卻不知早在幾千年前他人就已經(jīng)說(shuō)過(guò)了。國(guó)外的思想家，康德、海德格爾、弗洛伊德、達(dá)爾文，世界上的幾大宗教等，其閱讀意義與中國(guó)先哲相同?？傊疇?zhēng)取機(jī)會(huì)跟人類歷史上最高的思想對(duì)話，哪怕是淺淺的理解，都是極其有益的事情。我們不會(huì)容忍自己的茫然無(wú)知，形同懵懂，不知道我們?nèi)祟悮v史上有過(guò)這么多杰出的思想家、這么多了不起的見(jiàn)解和發(fā)現(xiàn)。
思想和知識(shí)與藝術(shù)理解緊密相連，比如談到西方文學(xué)，有人讀得很熟，開(kāi)口即可歷數(shù)其中的情節(jié)人物，但聽(tīng)起來(lái)總有點(diǎn)“隔”，總讓人覺(jué)得不對(duì)勁，為什么因?yàn)樽x者對(duì)基督教、天主教知識(shí)并沒(méi)有入門，而西方文學(xué)大都滋生于基督教、天主教的文化土壤上，哪怕是反對(duì)這些宗教的人也同樣如此，有人曾發(fā)出感慨：過(guò)去讀托爾斯泰、陀思妥耶夫斯基，覺(jué)得一切都懂了，后來(lái)深入接觸過(guò)基督教，回頭再看他們的著作就有了更大的自由和方便，簡(jiǎn)直就是豁然開(kāi)朗。這是因?yàn)檎娴睦斫膺€要從文化開(kāi)始。
生活中最重要的是反省，問(wèn)自己是否閉塞和懶惰，是否錯(cuò)過(guò)了一些了不起的思想與智慧。檢點(diǎn)下來(lái)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)整體聽(tīng)來(lái)的一些見(jiàn)解，主意和方法，都是在世俗風(fēng)塵中轉(zhuǎn)來(lái)遞去之物，它們幾乎無(wú)不帶有實(shí)用主義的目的、個(gè)人的欲望和自私褊狹的認(rèn)識(shí)，即便是轉(zhuǎn)引于思想家的，也往往沒(méi)能真正地全面地傳達(dá)出思想家的本意。就精神層面而講，我們極容易生存在庸俗社會(huì)學(xué)、市井意識(shí)和淺薄機(jī)靈交織而成的所謂“見(jiàn)識(shí)”之中，并以此構(gòu)造其個(gè)人的思想基礎(chǔ)，成為我們的思想來(lái)源。思想環(huán)境一旦破壞了，也就意味著長(zhǎng)期處于低微的精神水準(zhǔn)之下。
（摘編自張煒《海邊兔子有所思》）
問(wèn)題：
（1）文章第一段所言“見(jiàn)解”指什么？依據(jù)這“見(jiàn)解”形成的“思想”來(lái)為人處世，有什么“后果”？請(qǐng)根據(jù)文意，分別做出簡(jiǎn)要概括。（4分）
（2）文章認(rèn)為“理想的思想環(huán)境”是怎樣的，有何意義？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（10分）
三、寫(xiě)作題（本大題共1小題，每小題50分，共50分）
33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇論說(shuō)文。
丹麥隊(duì)與伊朗隊(duì)的一場(chǎng)足球賽進(jìn)行到第45分時(shí)，場(chǎng)上響起了清和響亮的結(jié)束哨聲，伊朗隊(duì)后衛(wèi)隊(duì)員在球門區(qū)內(nèi)捧起足球，準(zhǔn)備交給裁判，裁判卻立刻判他手球犯規(guī)，并示意丹麥隊(duì)罰點(diǎn)球。原來(lái)，此前的哨音是球迷造假的“杰作”。
伊朗隊(duì)隊(duì)員追著裁判理論，企圖說(shuō)服裁判改變初衷，丹麥隊(duì)主教練奧爾森悄悄把隊(duì)長(zhǎng)韋格斯特招到場(chǎng)邊，告訴他這個(gè)點(diǎn)球的來(lái)龍去脈和怎樣處理這個(gè)球。韋格斯特重新回到罰球點(diǎn)，飛起一腳，將球故意踢飛，全場(chǎng)頓時(shí)一片啞然，繼而爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，在掌聲中，裁判吹響了上半場(chǎng)結(jié)束的哨音。
結(jié)合上述材料所引發(fā)的聯(lián)想和感悟，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。要求：
用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于1000字。
一、單項(xiàng)選擇題
1.A【解析】本題考查的是素質(zhì)教育觀。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，實(shí)施素質(zhì)教育必須堅(jiān)持“五育”并舉，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展。題目中的校長(zhǎng)把素質(zhì)教育簡(jiǎn)單當(dāng)成是各式各樣的課外活動(dòng)，對(duì)素質(zhì)教育的理解太片面，故正確答案為A。
2.B【解析】本題考查的是素質(zhì)教育的內(nèi)涵。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，不放棄每一位學(xué)生。材料中老師并沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)而去譏諷學(xué)他，相反是去詢問(wèn)原因并給予鼓勵(lì)。故正確答案是B。
3.B【解析】本題考查的是氣質(zhì)。氣質(zhì)是一種穩(wěn)定的心理特征，不易受環(huán)境影響。人的氣質(zhì)是靠?jī)?nèi)在的知識(shí)儲(chǔ)備和人生經(jīng)歷，才會(huì)散發(fā)出各種不同的味道，和環(huán)境沒(méi)關(guān)系，故正確答案為B。
4.D【解析】處于關(guān)注學(xué)生階段教師將考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，根據(jù)學(xué)生的差異采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。故正確答案為D。
5.D【解析】本題考查的是根本制度。根據(jù)《憲法》第1條的規(guī)定，中華人民共和國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。因此，社會(huì)主義制度是我國(guó)的根本制度。A項(xiàng)是我國(guó)人民民主的重要形式，是十八大的重要?dú)v史貢獻(xiàn)。B項(xiàng)民主專政制度是無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政形式的一種，在中國(guó)社會(huì)主義制度中“具有根本性意義”C項(xiàng)人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度。故正確答案為D。
6.B【解析】本題考查的是《中華人民共和國(guó)教育法》?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》第三十條學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)第五款：（五）遵照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開(kāi)收費(fèi)項(xiàng)目；題干中學(xué)校收取的作業(yè)本費(fèi)用，應(yīng)該向社會(huì)公開(kāi)收費(fèi)項(xiàng)目。故正確答案為B。
7.D【解析】本題考查的是《中華人民共和國(guó)教師法》。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第八條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的義務(wù)。題干中是教師自認(rèn)為自己的學(xué)歷和水平達(dá)標(biāo)，以此為由拒絕，是違反了教師義務(wù)的要求，故正確答案為D。
8.A【解析】本題考查的是《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。根據(jù)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第三十五條規(guī)定，學(xué)校教職工應(yīng)當(dāng)符合相應(yīng)任職資格和條件要求。學(xué)校不得聘用因故意犯罪而受到刑事處罰的人，或者有精神病史的人擔(dān)任教職工?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》第十四條規(guī)定，收到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。《義務(wù)教育法》第三章學(xué)校第二十四條：學(xué)校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利或者其他不適合從事義務(wù)教育工作的人擔(dān)任工作人員，題干中陳某因犯罪被判刑，故不得進(jìn)入學(xué)校從事工作，更不能從事教師工作，故正確答案為A。
9.B【解析】本題考查的是《預(yù)防未成人犯罪法》?！吨腥A人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第三十五條規(guī)定，對(duì)未成年人實(shí)施本法規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以制止。對(duì)有本法規(guī)定嚴(yán)重不良行為的未成年人，其父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)相互配合，采取措施嚴(yán)加管教，也可以送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育。對(duì)未成年人送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育，應(yīng)當(dāng)由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人，或者原所在學(xué)校提出申請(qǐng)，經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)。故正確答案為B。
10.D【解析】本題考查的是《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》。根據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第四十四條規(guī)定，對(duì)于被采取刑事強(qiáng)制措施的未成年學(xué)生，在人民法院的判決生效以前，不得取消其學(xué)籍。故正確答案為D。
11.C【解析】本題考查的是《學(xué)生傷害事故處理辦法》。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條的第（四）款規(guī)定，學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見(jiàn)的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的，學(xué)校要依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。題干所述學(xué)生傷害事故中，學(xué)校有一定的過(guò)錯(cuò)，有過(guò)錯(cuò)的當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法對(duì)林某賠償損失。故正確答案為C。
12.C【解析】本題考查的是《中華人民共和國(guó)教育法》。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第三十一條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)或者主要行政負(fù)責(zé)人必須由具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍、在中國(guó)境內(nèi)定居、并具備國(guó)家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)任，其任免按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定辦理。所以，該學(xué)校的做法是錯(cuò)誤的。故正確答案為C。
13.D【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德。題干中王老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生抄襲了一道1分的試題，他沒(méi)有簡(jiǎn)單的指責(zé)學(xué)生，而是通過(guò)打分使學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并主動(dòng)改正錯(cuò)誤。在這個(gè)過(guò)程中，王老師秉持學(xué)生是發(fā)展中的人，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)對(duì)象的特殊性；王老師不僅教會(huì)學(xué)生知識(shí)還在實(shí)際過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生“誠(chéng)信考試”“知錯(cuò)能改”的品德，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)任務(wù)的特殊性；王老師對(duì)學(xué)生作弊的整個(gè)處理方法體現(xiàn)了教師勞動(dòng)階段的特殊性。因此，題干的描述體現(xiàn)了教師勞動(dòng)對(duì)象的特殊性、勞動(dòng)任務(wù)的特殊性和勞動(dòng)階段的特殊性。故正確答案為D。
14.C【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德。以身作則，體現(xiàn)在為人作風(fēng)上，就是“廉潔奉公”。這一行為要求在教師方面，就是要求教師不從學(xué)生那里謀取自己的利益，就是“廉潔從教”。C項(xiàng)中的教師參加校外兼職來(lái)謀取私利的做法違背了“廉潔從教”的要求。故正確答案為C。
15.A【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德。“為人師表”的教師在職業(yè)道德規(guī)范，要求老師在處理與家長(zhǎng)關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的道德要求有：（1）主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系；（2）認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議；（3）尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格；（4）教育學(xué)生尊重家長(zhǎng)。題干中的方老師雖然與家長(zhǎng)聯(lián)系緊密，但是該老師從專業(yè)的角度要求家長(zhǎng)完全按老師說(shuō)的方法來(lái)教育孩子，這是把家長(zhǎng)當(dāng)作自己的“助教”，這種做法是不可取的。故正確答案為A。
16.C【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德。教師也有知識(shí)的盲點(diǎn)和缺陷，應(yīng)該和學(xué)生一樣不斷做新知識(shí)的學(xué)習(xí)者與追求者。教師要真誠(chéng)面對(duì)學(xué)生，不能也不必虛偽，這樣才能贏得學(xué)生的信任和愛(ài)戴。題干中王老師遇到不會(huì)的字應(yīng)該及時(shí)向同學(xué)請(qǐng)教，這樣既能達(dá)到學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的，也能贏得學(xué)生的尊重與愛(ài)戴。故正確答案為C。
17.B【解析】本題考查的是科學(xué)素養(yǎng)。題干中的關(guān)鍵詞是“果蔬中的治愈壞血病的物質(zhì)”，這些都是維生素C含有的。故本題選B。葉酸適合備孕和懷孕的女人服用，既能增強(qiáng)身體素質(zhì)也能預(yù)防胎兒畸型。維生素C又稱抗壞血酸。維生素C 具有很強(qiáng)的還原性。谷氨酸在生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)代謝過(guò)程中占重要地位。維生素B是推動(dòng)體內(nèi)代謝，把糖、脂肪、蛋白質(zhì)等轉(zhuǎn)化成熱量時(shí)不可缺少的物質(zhì)。故正確答案為B。
18.B【解析】本題考查的是科學(xué)素養(yǎng)。在中國(guó)，商朝時(shí)期的商高提出了“勾三股四玄五”的勾股定理的特例。在西方，最早提出并證明此定理的為公元前6世紀(jì)古希臘的畢達(dá)哥拉斯學(xué)派故本題選B。歐幾里得定理是數(shù)論中的基本定理，定理指出素?cái)?shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。故正確答案為B。
19.C【解析】本題考查的歷史傳統(tǒng)文化。1974年在福建泉州后渚港發(fā)掘出土的宋代古船，有13個(gè)水密隔艙，其船型和結(jié)構(gòu)都與徐兢記載的福船一致，是福船的典型器物。南海航線，又稱南海絲綢之路，起點(diǎn)主要是廣州和泉州。宋朝有三大對(duì)外貿(mào)易主港，分別為廣州，寧波，泉州。兩股方向的合力點(diǎn)便平衡在當(dāng)時(shí)地處在南北海岸中點(diǎn)的泉州，正是這一南北兩面輻射的地理優(yōu)勢(shì)使得泉州在設(shè)立市舶司（1087年）正式開(kāi)港后，迅速先超越明州港（寧波），后追平廣州并在南宋晚期反超，成為第一大港，但廣州仍然是中國(guó)第二大港。故正確答案為C。
20.B【解析】本題考查的是世界歷史。俾斯麥?zhǔn)鞘攀兰o(jì)德國(guó)最卓越的政治家，擔(dān)任普魯士首相期間通過(guò)一系列鐵血戰(zhàn)爭(zhēng)統(tǒng)一德意志，并成為德意志帝國(guó)第一任宰相。故正確答案為B。
21.D【解析】本題考查的是傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。嫘祖是我們先祖女性中的杰出代表，在嫘祖的倡導(dǎo)下，開(kāi)始了中原人們?cè)陨ｐB(yǎng)蠶的歷史。后世人為了紀(jì)念嫘祖這一功績(jī)，就將她尊稱為“先蠶娘娘”。被后人奉為“先蠶”圣母，與炎帝、黃帝生活在同一時(shí)代，同為人文始祖。A.黃帝古華夏部落聯(lián)盟首領(lǐng)，中國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)代華夏民族的共主。五帝之首；被尊為中華“人文初祖”。B.炎帝被道教尊為神農(nóng)大帝。C.女?huà)z是華夏民族人文先始，是福佑社稷之正神。故正確答案為D。
22.C【解析】本題考查的是文學(xué)素養(yǎng)。圖片中一群小孩圍著穿這破長(zhǎng)衫的孔乙己。《故鄉(xiāng)》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1921年創(chuàng)作的一篇短篇小說(shuō)。小說(shuō)以“我”回故鄉(xiāng)的活動(dòng)為線索，按照“回故鄉(xiāng)”——“在故鄉(xiāng)”——“離故鄉(xiāng)”的情節(jié)安排，依據(jù)“我”的所見(jiàn)所聞所憶所感，著重描寫(xiě)了閏土和楊二嫂的人物形象，從而反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民痛苦生活的現(xiàn)實(shí)；《社戲》以作者少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為依據(jù)?！蹲８！纷髌窋?xiě)一個(gè)離開(kāi)故鄉(xiāng)的知識(shí)分子“我”在舊歷年底回到故鄉(xiāng)后寄寓在本家四叔（魯四老爺）家里準(zhǔn)備過(guò)“祝福”時(shí)，見(jiàn)證了四叔家先前的女仆祥林嫂瘁死的悲劇。C.《孔乙已》小說(shuō)描寫(xiě)了孔乙己在封建腐朽思想和科舉制度毒害下，精神上迂腐不堪，麻木不仁，生活上四體不勤，窮困潦倒，在人們的嘲笑戲謔中混度時(shí)日，最后被封建地主階級(jí)所吞噬的悲慘形象。篇幅不長(zhǎng)，但是深刻揭露了當(dāng)時(shí)科舉制度對(duì)知識(shí)分子精神的毒害和封建制度“吃人”的本質(zhì)。具有強(qiáng)烈的反封建意義。故正確答案為C。
23.A【解析】本題考查的是歷史文化素養(yǎng)。甲骨四堂是指中國(guó)近代四位研究甲骨文的著名學(xué)者：羅振玉（號(hào)雪堂）、王國(guó)維（號(hào)觀堂）、郭沫若（字鼎堂）、董作賓（字彥堂）。著名學(xué)者陳子展教授在評(píng)價(jià)早期的甲骨學(xué)家的時(shí)候?qū)懴?ldquo;甲骨四堂，郭董羅王”的名句，這一概括已為學(xué)界所廣泛接受。唐蘭曾評(píng)價(jià)他們的殷墟卜辭研究“自雪堂導(dǎo)夫先路，觀堂繼以考史，彥堂區(qū)其時(shí)代，鼎堂發(fā)其辭例，固已極一時(shí)之盛”。故正確答案為A。
24.B【解析】本題考查的是藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)?！都t樓夢(mèng)》插曲《枉凝眉》《紅豆曲》《葬花吟》等的曲作家是王立平。A.譚盾創(chuàng)造了《月光愛(ài)人》。C.徐沛東作曲家歌曲《愛(ài)我中華》（2001年）榮獲中國(guó)歌曲首屆“金鐘獎(jiǎng)”金獎(jiǎng)。D.蘇聰代表曲《交響序曲》《李斯特鋼琴幻想曲》，故正確答案為B。
25.B【解析】本題考查的是科學(xué)素養(yǎng)。眾數(shù)是一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)值。觀察得分分布可知，得分為2的頻數(shù)489是所有頻數(shù)中最大的，因此該試題得分的眾數(shù)為2。故正確答案為B。
26.D【解析】本題考查的是信息處理能力。在“插入”選項(xiàng)中可以找到題干所述的特殊符號(hào)。故正確答案為D。
27.A【解析】題干所述圖標(biāo)可實(shí)現(xiàn)在工作表中插入圖表。
28.D【解析】本題考查的是邏輯思維能力。前四個(gè)數(shù)字形成數(shù)列：101,169,305,577。該數(shù)列的后一項(xiàng)減去前一項(xiàng)的差形成新數(shù)列：68,136,272。可知新數(shù)列中后一項(xiàng)是前一項(xiàng)的2倍。則括號(hào)中應(yīng)該填入的數(shù)字為577+272×2=1121。故正確答案為D。
29.C【解析】本題考查的是邏輯思維能力。該題要求得出“只有本地人當(dāng)經(jīng)理，才能把企業(yè)搞好”的否命題，即否定“本地人當(dāng)經(jīng)理”，也可以得出“把企業(yè)搞好”。否定“本地人當(dāng)經(jīng)理”，也就是不由本地人當(dāng)經(jīng)理。故正確答案為C。
二、材料分析題
30.參考答案：
材料中李老師的做法是合理的，符合新課改下的教師觀要求，值得其他老師借鑒，具體表現(xiàn)在：
1.從教師角色的角度來(lái)看：
①新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者。教師應(yīng)該把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、組織管理和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力作為自己工作的主要目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和探究的能力以及實(shí)踐動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。材料中，李老師通過(guò)自己的做法影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到如果自己把學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情和努力用在學(xué)習(xí)其他內(nèi)容上也可以學(xué)的很好，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極。
②從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。新課程要求教師應(yīng)該是一個(gè)研究者，在教學(xué)過(guò)程中以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對(duì)出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。材料中李老師以教學(xué)札記的形式記錄自己教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題和解決方法、時(shí)刻總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最終取得了良好的效果。
2.從教師行為轉(zhuǎn)變的角度來(lái)看：
①在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞、傾聽(tīng)。要求教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生。材料中當(dāng)學(xué)生在物理方面沒(méi)有興趣，經(jīng)常不及格之時(shí)，李老師并沒(méi)有否定學(xué)生而是通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法的形式給以學(xué)生肯定和鼓勵(lì)。在引導(dǎo)和鼓勵(lì)中充分體現(xiàn)著尊重和信任。并積極肯定學(xué)生的計(jì)算機(jī)方面的成就。
②在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。教師的本質(zhì)在于引導(dǎo)，引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開(kāi)而不達(dá)，引而不發(fā)；引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，也包括價(jià)值和做人。材料中，李老師引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在他的計(jì)算機(jī)方面的成功。并且可以通過(guò)這樣的方式在其他學(xué)科上也有進(jìn)步，把這種進(jìn)步變成學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科的方式和方法
③教師在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思，按教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的重要因素，促使教師形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。材料中李老師通過(guò)自己的不斷的反思和總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，積累面對(duì)不同學(xué)生的教育方法。
綜上所述，作為新時(shí)代的教育者，我們應(yīng)該像李老師一樣，不斷地進(jìn)行教師角色的轉(zhuǎn)化，不斷地引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生，讓學(xué)生在肯定和鼓勵(lì)中不斷體會(huì)到成功學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。
31.參考答案：
這名班主任的做法值得我們學(xué)習(xí)、符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，我們需要借鑒她的做法。
（1）這名老師的做法體現(xiàn)了為人師表的要求。為人師表要求老師要嚴(yán)于律己，以身作則，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。材料中老師第一步建立家長(zhǎng)微信群，積極和家長(zhǎng)溝通，能夠及時(shí)了解學(xué)生情況，這體現(xiàn)了為人師表中尊重家長(zhǎng)、和家長(zhǎng)相互配合的要求。
（2）這名老師的做法體現(xiàn)了教書(shū)育人的要求。教書(shū)育人要求老師能夠遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，因材施教，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中老師第二步招募學(xué)生“志愿者”提前來(lái)到教室布置溫馨的教室環(huán)境，特別是選擇了一些有特長(zhǎng)的學(xué)生為班級(jí)出版了第一期黑板報(bào)，這體現(xiàn)了教書(shū)育人中因材施教、學(xué)生特長(zhǎng)的要求，同時(shí)符合素質(zhì)教育的基本理念，促進(jìn)了學(xué)生的全面和個(gè)性的發(fā)展。
（3）這名老師的做法體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)的要求。愛(ài)崗敬業(yè)要求老師對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。材料中老師的幾個(gè)做法總體體現(xiàn)了對(duì)于工作一絲不茍的態(tài)度，如何幫助學(xué)生能夠適應(yīng)初中的生活、如何能夠形成班集體的凝聚力，這體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)中老師對(duì)工作高度負(fù)責(zé)、勤懇敬業(yè)的態(tài)度，幫助學(xué)生盡快融入新的學(xué)習(xí)生涯。
（4）老師的做法也能體現(xiàn)關(guān)愛(ài)學(xué)生要求。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求老師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。材料中老師非常關(guān)心學(xué)生從小學(xué)到初中的情緒轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)讓學(xué)生扮演“志愿者”的角色，能夠積極參與到班級(jí)建設(shè)中，這都體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。
綜上所述，我們能夠看到，一名合格優(yōu)秀的班主任是經(jīng)過(guò)老師本人的多重心血來(lái)練就成的，我們應(yīng)該在以后的工作中時(shí)時(shí)銘記教師職業(yè)角色的使命，成為一名優(yōu)秀的人民教師。
32.參考答案：
（1）這種“見(jiàn)解”是來(lái)自平時(shí)生活中人與人之間的交流，或者從各種小報(bào)、娛樂(lè)媒體上得到的各種見(jiàn)解。
后果：長(zhǎng)此以往，一個(gè)人看待事物的角度和高度、遵循的標(biāo)準(zhǔn)，不過(guò)是取自庸常的似是而非，對(duì)社會(huì)的判斷，對(duì)文學(xué)的判斷，對(duì)諸多問(wèn)題的判斷，不可能具備更高更清晰的思維坐標(biāo)。
（2）理想的“思想環(huán)境”應(yīng)當(dāng)是開(kāi)放的、完整的、直接的。不可閉塞于一處，要積極的追尋思想的源頭，要積極吸取先進(jìn)的思想，學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
意義：①如果我們閉塞與懶惰，就會(huì)使自己錯(cuò)過(guò)一些了不起的思想與智慧。之久會(huì)導(dǎo)致我們整體聽(tīng)來(lái)的一些見(jiàn)解、主意和方法，都是在世俗風(fēng)塵中轉(zhuǎn)來(lái)遞去之物，這必定帶有實(shí)用主義目的、個(gè)人的欲望和自私偏狹的認(rèn)識(shí)。②精神上，我們極易將庸俗社會(huì)學(xué)、市井意識(shí)和淺薄機(jī)靈所交織的“見(jiàn)識(shí)”
三、寫(xiě)作題
33.【審題立意】：
從題干可知這是一篇材料作文，考生要能從材料中提煉出自己的觀點(diǎn)。本題的最佳立意觀點(diǎn)要從丹麥隊(duì)員的身上找，可以從公平競(jìng)爭(zhēng)、體育精神、輸與贏、尊重等方面立意。此外，從伊朗隊(duì)員身上也可以找到正確的立意觀點(diǎn)，即做事要一心一意。例如：
作文立意：有些事比輸贏更重要
分論點(diǎn)1：在體育比賽中乃至在我們的生活中，我們都很在意輸贏，這并沒(méi)有什么錯(cuò)，好勝心爭(zhēng)勝心是我們贏得勝利、取得成功的重要條件。
分論點(diǎn)2：輸贏是重要的，但是有比輸贏更重要的事，在比賽場(chǎng)上，那就是要有公平競(jìng)賽的精神。在我們的生活和工作中，那就是要坦坦蕩蕩做人，不能為了輸贏而丟掉做人的原則。
分論點(diǎn)3：如果我們只在乎輸贏，甚至為了輸贏做出一些違背公平甚至違背規(guī)則、違背道德的事情，那么輸贏本身也將失去意義，即便你取得勝利取得成功，也無(wú)任何意義和喜悅可言，我們反而會(huì)失去更多。
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