第一部分 例題示范
第二部分 思路分析
1.分析題目-鎖定核心要素，確定設(shè)計方向
“樹苗苗”這一活動是以“樹苗”為中心而展開的活動。樹苗在幼兒的生活中隨處可見，對于樹苗成長過程的了解和掌握也有利于豐富幼兒的生活經(jīng)驗，對幼兒的發(fā)展具有重要意義。因此，在活動中教師可以通過模擬授課的方式來展開，從而在活動中提高幼兒對于樹苗成長的相關(guān)知識的掌握，萌發(fā)保護植物的意識。需要在十分鐘內(nèi)設(shè)計完成。
2.分析年齡班，確定幼兒能夠達到的水平
《樹苗苗》設(shè)定為中班幼兒的活動，小中大班關(guān)于演唱能力的發(fā)展各不同，每個幼兒之間的能力也存在差異，因此該活動將能用自然的聲音演唱歌曲、并嘗試打出3/4拍的音樂節(jié)奏作為幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容。設(shè)計活動時需體現(xiàn)如何引導(dǎo)幼兒掌握歌曲內(nèi)容，了解歌曲演唱的注意事項等。
3.環(huán)節(jié)設(shè)計
結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗以及幼兒興趣，并且從題目、年齡班分析中，可以將本次活動設(shè)計為中班彈唱活動《樹苗苗》。具體環(huán)節(jié)設(shè)定為：發(fā)聲練習(xí)導(dǎo)入——(1)感知歌曲——(2)學(xué)唱歌曲——(3)動作創(chuàng)編——總結(jié)結(jié)束——美工延伸。
第三部分 教案、答辯示范
中班彈唱專項《樹苗苗》
一、活動目標
1.情感目標：愿意參加音樂活動，體驗樹苗成長的喜悅，萌發(fā)愛護植物的意識。
2.技能目標：能夠用自然的聲音演唱《樹苗苗》，按3/4拍的節(jié)奏做簡單的模仿動作。
3.認知目標：感知歌曲“苗”、“陽”和“綠”等一字多音的演唱特點，知道樹苗苗成長的基本步驟。
二、活動重難點
1.活動重點：理解歌詞中樹苗苗長大需要經(jīng)歷的步驟，并能夠用自然的聲音完整演唱歌曲，感受樹苗苗長大的喜悅之情。
2.活動難點：感知歌曲中一字多音的演唱特點，能夠根據(jù)音樂節(jié)奏做簡單的模仿動作，萌發(fā)愛護植物的意識。
三、活動準備
1.物質(zhì)準備：《樹苗苗》歌曲配圖、節(jié)奏圖譜、《樹苗苗》音頻。
2.經(jīng)驗準備：幼兒在生活中見過小樹苗，知道小樹苗會成長為大樹。
四、活動過程
(一)活動導(dǎo)入——發(fā)聲練習(xí)導(dǎo)入
1.教師出示柳樹謎面，幼兒猜測謎底，引出活動主題。
師：頭上長著千條辮，迎風(fēng)擺舞在岸邊。小朋友們知道這是什么嗎?
(預(yù)設(shè)性回答：謎底是柳樹，柳樹的枝葉就像辮子一樣，而且柳樹也是生長在河岸邊的)
(引導(dǎo)語：大部分小朋友都能猜出來，但是你們知道柳樹姑娘小時候是什么樣子嗎?她又是怎么長出長長的枝葉呢?今天我們就就來學(xué)習(xí)一首歌曲《樹苗苗》，在學(xué)習(xí)之前一起和小樹苗打個招呼吧!)
2.教師帶領(lǐng)幼兒進行發(fā)聲練習(xí)，做好開嗓準備。
師：小樹苗寶寶也想和小朋友們打招呼，我們先來和它問候一下吧!
1 2 3 4 5—|5 4 3 2 1—|1 2 3 4 5—|5 4 3 2 1—||
小朋友們好，你們真可愛;小樹苗你好，愿你快長大。
(引導(dǎo)語：小朋友已經(jīng)打開了自己的小嗓子，接下來就和老師一起走進歌曲中，看看小樹苗是怎么長大的吧!)
(二)活動展開
1.教師出示配圖，完整演唱，幼兒感知歌曲。
(1)教師出示歌曲配圖，引導(dǎo)幼兒大膽猜測歌曲內(nèi)容。
師：小樹苗帶來了自己長大后的樣子，請小朋友看看圖片中有什么?猜一猜我們的歌曲中可能會有什么內(nèi)容呢?
(預(yù)設(shè)性回答：圖中是枝葉茂盛的柳樹，歌曲中可能會講述有小樹苗的成長過程。)
(2)教師有感情地彈唱《樹苗苗》，引導(dǎo)幼兒感受歌詞內(nèi)容和音樂情緒。
師：歌曲中聽到了小樹苗經(jīng)歷了哪些事情?最后怎么樣了?看到了小樹苗的變化，你的心情是什么樣的呢?
(預(yù)設(shè)性回答：①歌曲中小樹苗被澆水、修枝，后來就一天天的長大了②看到小樹苗長大，我為小樹苗感到開心。)
教師小結(jié)：小樹苗被澆水了并且曬著太陽，修剪樹枝之后小樹苗的綠葉生長地更加茂盛了，最后小樹苗生長地越來越快，越來越好!
(引導(dǎo)語：大致了解完歌詞內(nèi)容后，我們就一起來學(xué)一學(xué)這首歌曲吧!)
2.教師出示圖譜，教打節(jié)拍，幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師呈現(xiàn)節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒跟隨老師邊朗誦歌詞邊嘗試打出節(jié)奏。
師：小朋友看著節(jié)奏圖譜，伸出自己的小手和老師一起動起來吧!
(預(yù)設(shè)情況及指導(dǎo)：個別幼兒出現(xiàn)不按照圖譜進行拍打節(jié)奏;針對此問題，教師可引導(dǎo)幼兒思考，小樹苗希望小朋友能把自己的生長過程開心的唱出來，但是如果小朋友不按照節(jié)奏打，就會讓我們的歌曲聽起來沒有那么開心，那小樹苗也會傷心的。)
教師小結(jié)：圖譜上有小樹苗和大樹苗，小樹苗代表八分音符，所以兩個小樹苗需要拍一次手;大樹苗代表四分音符，所以一個大樹苗就需要拍一次手;大樹苗身后的小黑線是延時線，也是拍一次手。同時要注意這首歌曲是3/4拍，強弱關(guān)系是是強弱弱，所以第一次拍手就需要響一些，后邊的拍手可以輕一些，體現(xiàn)出這一關(guān)系，現(xiàn)在小眼睛看圖譜，和老師一起來打節(jié)奏吧!
(引導(dǎo)語：大部分小朋友都能基本打完節(jié)奏，但是為了更好的演唱歌曲，和老師一起去看看歌曲中有哪些特殊的演唱方式吧!)
(2)引導(dǎo)幼兒演唱時重點關(guān)注“苗”、“陽”、和“綠”與其他歌詞的不同。
師：這三個字在演唱時有什么不一樣的地方嗎?
教師小結(jié)：小朋友們，這三個字在演唱時需要注意轉(zhuǎn)音，因為小樹苗慢慢在長大所以它很開心，因此在聽到“樹苗苗”、“陽光下”和“綠葉”時，它開心地轉(zhuǎn)圈圈，就像在轉(zhuǎn)彎一樣，我們在演唱的時候也要把小樹苗開心的感覺唱出來呀!同時也要用我們自然的聲音進行演唱哦!
(3)教師將幼兒分為“澆水園丁”和“修枝園丁”，引導(dǎo)幼兒分組練習(xí)。
師：我們的歌曲有兩段，第一段是小樹苗被澆水了，由我們的“澆水園丁”進行演唱;第二段是小樹苗被修剪枝葉，由我們的“修枝園丁”進行演唱，小女生想要擔當“澆水園丁”，小男生想要擔當“修枝園丁”，那我們看看哪組小朋友唱的更好吧!
(引導(dǎo)語：我們已經(jīng)學(xué)會了演唱歌曲，但是小樹苗覺得他開心的想跳舞，但是不知道怎么跳，想請小朋友繼續(xù)幫幫他，那我們就一起為這首歌曲創(chuàng)編優(yōu)美的動作吧!)
3.教師再次演唱，感知動作，幼兒自主創(chuàng)編。
(1)教師再次演唱歌曲《樹苗苗》，引導(dǎo)幼兒感受“澆澆水、修修枝”等動作。
師：小樹苗長大需要做哪些事情呢?你們能把這些動作做出來嗎?
(預(yù)設(shè)性回答：①澆水可以用澆花的動作，一直手拎著水，一直手做灑水狀②修枝可以用手指做出剪刀狀，模擬修剪的樣子。)
(2)幼兒自由嘗試為歌曲創(chuàng)編動作，教師進行針對性指導(dǎo)。
(3)教師播放《樹苗苗》音頻，幼兒跟著音樂展示自己的創(chuàng)編成果。
師：小朋友都能大膽的展示出自己創(chuàng)編的動作，小樹苗今天也特別開心，他非常感謝小朋友們!
(三)活動結(jié)束——教師總結(jié)
教師對今日活動活動內(nèi)容以及幼兒表現(xiàn)進行總結(jié)，自然結(jié)束本次活動。
教師小結(jié)：小朋友們知道了小樹苗需要陽光和水才能健康成長，小樹苗長大的時候是很開心的，所以演唱歌曲時也要將小樹苗的歡喜之情表達了出來，同時小朋友們也要知道小樹苗長大會遇到很多的問題，所以我們更加要愛護身邊的小樹苗、小花小草，保護好我們的動植物!
五、活動延伸——區(qū)域延伸
教師引導(dǎo)幼兒進入美工區(qū)，繪畫小樹苗一天天長大的場景。
師：老師在美工區(qū)準備了畫筆和畫紙，小朋友們可以把為小樹苗澆水、修剪枝葉的場景畫出來哦，快和小伙伴去試試吧!
六、試講素材
1.歌曲配圖
3.律動創(chuàng)編
【樹苗苗 像寶寶 我給它來澆澆水】雙手自然向身體兩邊打開，雙腳站立，根據(jù)音樂節(jié)奏左右擺動;雙手放在胸前做拿水壺灑水的動作。
【陽光下長得快】雙手從頭頂交叉做星星閃爍，從上向下隨音樂打開的動作。
【我愿小樹天天長】雙手放在胸前做開花苞狀，隨音樂慢慢向頭頂做出“長大”的過程。
【樹苗苗 像寶寶 我給它來修修枝】雙手自然向身體兩邊打開，雙腳站立，根據(jù)音樂節(jié)奏左右擺動;雙手放在胸前做修剪樹枝的動作。
【綠葉茂盛】雙手放在頭頂左右搖擺，做風(fēng)吹動的動作。
【我愿小樹快快長】雙手放在胸前做開花苞狀，隨音樂慢慢向頭頂做出“長大”的過程。
【答辯示范】
1.在活動中，怎樣發(fā)揮幼兒的主體作用?
【參考答案】
感謝考官的提問，下面開始我的作答：
作為一名幼兒教師應(yīng)時刻將尊重幼兒的主體性放在心中，尊重他們的意愿，努力為幼兒創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。因此在本活動中我主要通過以下方式發(fā)揮幼兒的主體性：
首先，在活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了謎語和發(fā)聲練習(xí)相結(jié)合的導(dǎo)入方式，謎語調(diào)動了幼兒的好奇心，激發(fā)他們主動探究的欲望，同時通過與小樹苗打招呼的發(fā)聲練習(xí)，既符合幼兒天性，又充分調(diào)動了幼兒的主動性。
其次，在活動展開環(huán)節(jié)，我采用了教師完整演唱、歌曲配圖理解、多種方式學(xué)唱、根據(jù)歌詞創(chuàng)編律動等方式進行展開，在這一過程中，我通過提問樹苗苗的成長歷程，引發(fā)幼兒思考，調(diào)動幼兒的主動性;通過節(jié)奏圖譜呈的方式現(xiàn)帶領(lǐng)幼兒打節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒動手動腦，發(fā)揮幼兒的積極主動性，在根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編律動的環(huán)節(jié)更是體現(xiàn)了幼兒的自主創(chuàng)造性。
最后，在活動延伸環(huán)節(jié)，我通過將活動延伸至美工區(qū)，引導(dǎo)幼兒進行大膽想象和創(chuàng)作，表現(xiàn)心中小樹苗長大的場景，充分發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性，尊重他們的想法。
總之在今后的的教育教學(xué)活動之中我也要秉承“幼兒為主體，教師引導(dǎo)為主”的理念，讓幼兒能夠大膽自信地表現(xiàn)自己。
以上是我的作答，謝謝考官!
2.活動中還有什么方式進行導(dǎo)入?
【參考答案】
感謝考官的提問，下面開始我的作答：
在此次活動中我采用了柳樹的謎語和發(fā)聲練習(xí)結(jié)合的方式進行導(dǎo)入，在調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗的同時引導(dǎo)幼兒進行開嗓練習(xí)，為歌唱活動做好準備。除此之外還可以采用以下方式：
(1)直觀教具導(dǎo)入：教師出示小樹苗和大樹的掛圖，引導(dǎo)幼兒感知小樹苗的變化，對其成長歷程產(chǎn)生興趣，自然引出活動主題《樹苗苗》。
(2)小樹苗手指謠導(dǎo)入：“小樹苗，一排排，風(fēng)兒吹來輕輕擺，左右招招手，前后彎彎腰，好像一個小朋友，整整齊齊做早操”。
(3)談話導(dǎo)入：教師和幼兒交談一些小樹苗變成大樹的變化，提問幼兒小樹苗為什么會發(fā)生這些變化呢，吸引幼兒的好奇心，引出活動主題。
(4)游戲?qū)耄航處煄ьI(lǐng)幼兒做“小樹苗長大了”這一游戲，幼兒兩兩一組，起跑線的幼兒扮演小樹苗，終點線的幼兒扮演大樹苗，所有扮演小樹苗的幼兒同時出發(fā)，到達終點后扮演大樹苗的幼兒站起伸開雙臂，先到終點的小組獲勝。
以上是我的作答，謝謝考官!
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